王宁
广东省江门市蓬江区杜阮信志学校 529000
【摘要】任何事物在这个世界上都不是单独存在的，总是在经意与不经意之间，与某种事物产生联系。不管是什么身份，何时何地都离不开与他人的合作。而合理的运用合作精神就好像是打开成功的一把钥匙。在小组合作中互相交流，互相配合，共同把一件事情做好，在课堂中组建团队，树立协作精神，是每位学生共同的课程目标。
【关键字】初中语文；小组合作；课堂探究
【正文】孔子云：“三人行，必有我师焉。”这是自古以来，每个学生都明白的道理。 而小组合作观点也被许多学者所提倡。在初中语文课堂中，课程的本身是语言和思维的结合。这是需要集齐多种思维和智慧于一体的智力活动，在初中语文教学学术活动中，合作学习也就是学术性和合作技能性两种的表现，教师往往重视教学学术的目标，忽视技能的培养。小组合作的方式，一方面能够让学生在合作过程中进行训练，无意识的培养技能。另一方面满足学生求知欲望，增加学习效率。
一、语文课堂学习的现状
1.1学生合作意识不高
拥有一个正确的合作意识是学生走向好的人生道路的重要能力。良好的合作意识可以帮助学生更加轻松的适应社会，对以后的发展有莫大的帮助。现如今大部分的初中生课堂反应普遍缺乏合作意识，小组成员间交流过程中，自我意识突出，不善于听取他人观点看法，忽略了小组其他成员的表达，以自我为中心。不能有效的构成一个好的团队，学生个体遇到的问题就不能及时的解决。
1.2教师讲解多，合作活动少
在语文教学活动中，最好的课堂状态就是让每位学生都可以参与到课堂的交流合作中去，最大程度的提高学生的语言能力和写作能力。可在课堂中，普遍还是存在着课堂教师做主体，学生合作交流的机会不多，教师大部分的时间庭留在了课堂黑板讲解的部分，课堂的一小部分时间属于课堂合作，只注重传授过程，忽略了自主合作和小组交流，使语文课堂丧失了活力。
1.3学习合作任务不明确
作为课堂的引领者，教师在安排合作模式授课时，小组模式的交流和学习过程中，学生经常会出现课堂上因为目的不清楚，导致讨论过程乱七八糟的现象，教师提出的问题任务完成效率低，讨论结果不理想，回答要点不完整。这需要教师在课堂小组讨论中，给予明确的任务方向，让学生有目标的去合作探究，避免造成令许多教师苦恼，课堂效果一般的结果。
二、小组合作构建在语文课堂的运用
2.1给予指导，优化合作
每一个好的团队都离不开一个优秀的向导，学生学习过程中也是如此，在选择小组合作的课堂模式下，想要让每位学生受益于团队模式，教师应合理的针对现有的教学内容去正确引导学生掌握小组合作的学习方法。教师可以先向学生提出小组讨论的目标。接下来，在向小组提出各种问题去引导学生学习。全程学生根据问题去讨论。总结所要解决的问题，指导课程内容，保障了以学生为主体的教育地位，以教师为领导者，优化了小组合作的模式。
2.2组建小组要科学。
小组的组建要有条有理的进行。不能随机选择或者随心组建。教师要首先以学生发展差异性为组建基础。进行小组组建之前，学教师应该全面的了解学生的差异性。充分了解学生的性格，学习状态，学习差异。然后进行平衡的分配小组构建。小组成员不能成绩差异极端。学习优异生和后进生要平均合理分配。 促进小组团结合作，完成学习任务。提高学生的团队合作性意识。
例如：小组构建首先确定人数。在语文课堂之上，最好选择六人一组或八人一组。同时在组内设立每个学生所担任的职务，小组长、副组长、发言代表。合理分配角色可以让每位学生有参与感，在进行小组讨论时，组长带动小组成员，活跃小组氛围。让语言表达能力好的同学作为发言代表，后进生得当优异生的帮助，勇敢提出质疑，达到完美课堂效果。
2.3培养技能，让学生会合作
合作学习是一项教育模式，也是一种教育目标。他需要学生有意识的在学习过程中进行合作行为。让学生增加合作意识。 而有效科学的培养学生合作的技能是构建小组合作的最终目标。在语文教学能力过程当中学生的主体，师生角色都会随着教育的选择和教育的方法而变化。选择小组合作以前，大部分的教学模式是以教师主导学生，跟随教师步伐去学习。而合作学习的机会出现，合作的小组将是课堂的主角，这就需要教师培养学生会合作。
例如：在小组讨论过程中，有些小组因为成绩不好而埋怨组内的同学，发生争执吵闹起来。这就让小组发现了不和谐的现象，这是教师就应该及时或是教师让组长协调，帮助解决，突出了组员之间的角色性。或是调整组内成员之间的合作关系，让学生自主发现自己组内的不足。让学生会合作，而不是只顾自己利益，不考虑团队其他成员，明白合作的真正含义，体会团队精神带来的成就感。
【结束语】 小组合作体现了当今现代教育的教育理念。体现了以学生为主题，教师为主导的教育地位。切实弘扬了以人为本的教育方针。使每个学生都能自主的参与其中。并且拥有发言和发表意见的机会，减轻了学生学习的压力。提高了学生的参与程度，小组之间成员互帮互助，共同学习，让整个学习环境都处在一个和谐的氛围。
【参考文献】[1]丁市赢.基于小组合作的初中语文高效课堂的构建[J].科学咨询(科技·管理),2020(04):207.
[2]庾间萍.巧用小组合作学习,构建初中语文高效课堂[J].科教文汇(中旬刊),2019(09):138-139.
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