王华飞
齐齐哈尔市第一中学校
【摘要】随着我国教育事业的发展，有了新课标教学，然而在新课标的背景下，相关教育部门非常注重高中英语教学中的阅读教学。并且提出了对高中英语阅读教学的方式进行改革，要求将高中英语阅读教学与新课标教学紧密联系起来，这样不仅能够提高高中生在英语语感学习的效率，还能调动高中生学习英语的积极性。同时，这也是扩宽学生英语知识面的有效途径之一。本文章对新课标背景下高中英语阅读教学中存在的问题以及相关措施进行了简单概述，以期对高中英语阅读教学有帮助。
【关键词】新课标 高中英语 阅读教学
【正文】在新课标教学中要求，高中英语教学中最重要的教学是对学生的英语语言水平进行训练与提高，使学生对相关英语文章具有分析和概述的能力以及用英语语言表达的能力。但是在现实生活中，老师只会针对考试对学生进行教学，在传统考试中是没有口语部分的，这也就导致了高中英语阅读教学被忽视。所以在听课标背景下，会提高阅读在考试中的地位，所以开展相关高中英语阅读教学是必要的。
一、高中英语阅读教学中存在的问题
1.1轻视了高中英语阅读语法的培养
绝大部分高中英语教师在英语教学中，只是一味的针对考试对学生进行教学，从而忽视了高中英语教学中阅读教学的重要性，他们认为只是一味的刷题就能提高学生的学习成绩，是学生在考试中考取理想的成绩才是最终目标，其实这是不对的。高中英语教学中的阅读教学，能够快速的提高学生的语感，英语学习中任何知识都离不开语感，学生如果有了语感，在一些语法填空、短文改错的题型中就可以轻轻松松得到高分，对于考试成绩是不会落下的。另外，英语阅读可以提高学生对文章的深刻了解，能够渐渐地使学生了解文章的深刻含义，就更利于学生对阅读理解和完形填空等题型的掌握，所以说，英语阅读教学不仅能够培养语法，还能够快速的提高成绩。然而，一些英语教师与学生之间不经常交流，也就经常忽视了学生对阅读理解题型的掌握程度，从而使学生对文章的理解不能深入，长此以往，学生对英语的学习的兴趣必定会大大降低，最终导致学生英语水平差。
1.2学生在高中英语阅读中缺乏技巧
在新课标教学的背景下，高中英语的课时较为紧张，相反，教材内容很多，所以大部分教师没有对学生的英语阅读技巧进行引导或者是片面的教学内容中的技巧。大部分教师都在重视学生做题和阅读的数量，但是没有保证做题和阅读的质量，这样再多的做题和阅读也只是微不足道的，最终导致了英语教学质量低。
1.3高中英语阅读的广度不够
在高中英语教学中，教师都是在用课本中的课文进行教学，学生也只是阅读课本中的几篇课文，这种阅读方式和阅读范围是极窄的。但是，考试的试卷中的阅读试题的范围在不断的增加，甚至涉及到国外一些高级的新闻文章，如果学生没有足够的阅读技巧和英语语感，面对上千个英文字母只能是束手无策，所以在英语阅读教学中，必须拓宽学生的阅读范围，在学生不断的阅读中，学生会慢慢的爱上阅读，从而增强对英语的学习兴趣，最终提高英语教学的效率。
1.4高中英语教学模式较为枯燥
在绝大多数的英语课堂上，英语老师的教学方式极其枯燥，可能只是对文章进行简单的翻译和对文章中的高级句式、高级词汇进行分析，从而忽视了对学生兴趣的激发，一味的讲道理是无法激发学生的学习兴趣的。老师需要对文章进行深入的讲解，在讲解一些相关的故事，才能使英语课堂更丰富，是学生更乐于英语阅读的学习，才能使高中英语阅读教学的教学效率提高。
二、关于高中英语阅读教学的有效策略
2.1拓宽学生在高中英语阅读中的知识广度
即使新课标的英语课本中有很多著名的文章，但是面对不断增加广度的考试，必须对学生的英语阅读广度进行拓宽。
例如:英语教师在讲解人教版高中英语必修三中的Unit 1:Festivals around the world时，不能只是局限于该文章进行探讨，老师可以对该文章中提到的各个节日进行详细的讲解，寻找一些课外的有关这些节日的文章，分享给学生阅读，这样举一反三，就能够不断的扩宽学生的知识面。又比如，在讲解人教版高中英语必修一中的Unit 4:Earthquakes，可以让学生自己去寻找一些有关地球上相关大地震的英语文章，不能只局限于文章中提到的有关地震的文章，还可以给学生布置课下作业，让学生写一篇其寻找的相关大地震的英语文章的读后感悟，可以写下学生对文章的理解和感慨，这样能够让老师清楚每个学生的阅读理解程度，更利于老师对教学目标进行调整。
2.2注重培养学生在高中阅读中的技巧
只有给学生培养出阅读能力，才能使学生更好的阅读，才能最终实现高中英语阅读教学效率的提高。
例如:英语教师在讲解人教版高中英语必修四中的Unit 1:Women of achievement时，可以让学生在正课之前，对文章进行预习，并在纸上写下文章中学生认为的高级句式和优美句子，并找出文章的中心句和关键转折句等阅读中的关键点，这样不断的训练对学生在阅读中的能力提高有很大帮助。又比如，在讲解人教版高中英语必修一中的Unit 2:English around the world时，可以让学生对文章进行分大段阅读，让学生在阅读中找到每一大部分的中心主旨，这样训练学生对于文章主旨寻找的技能，能够使学生在真正的考试中快速的找到文章主旨，更顺利的解答问题。
【结束语】总的来讲，在新课标的背景下，需要将高中英语阅读与新课标教学的要求紧密联系，同时，还需要高中英语教师合理的规划英语阅读教学方案，要重视培养学生的阅读能力。另外，还需要拓宽学生在高中英语阅读实的知识范围，不能局限于考试中的范围。老师需要应用有效的措施，以调动学生的英语阅读学习的积极性，最终达到对高中英语阅读教学质量的提高的目的。
【参考文献】
[1]新课标下高中英语阅读教学策略探究[J]. 王悦,周明明 英语广场. 2019(02)
[1]新课标下学案导学教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 梁晓云内蒙古师范大学 2013