高尚琴
湖南省益阳市赫山区金银山学校 413000
摘要：在新课程标准的要求下，强调要关注学生的发展，关注学生学习的过程，关注学生思维和智力的开发，从传统应试教育超深度素质教育转化，创造性思维就是学生众多思维品质中一项，在初一语文阅读教学中重视学生创造性思维能力的培养，对学生来说意义重大。本文首先说明笔者对创造性思维的理解，其次分析如何在初一语文阅读中培养学生的创造性思维。
关键词：初一语文；阅读教学；创造性思维
引言：
创造性思维的培养，一方面让学生对教学内容有自主归纳总结整理能力，一方面引导学生对教学内容质疑假想创新，进而让初一语文阅读教学质量更高，学生被培养成型的创造性思维，既能够强化阅读能力，提升阅读效果，也能够作为一种优秀的思维品质作用在生活的方方面面。
一、创造性思维的内涵
创造性思维，笔者对其的理解在于两个层面，第一个层面是语文积累，语文是非常看重基本功的学科，很多优秀的文学大家都是处于一边写作一边学习的过程，只有良好的语文积累，学生积累下足够的字词、素材、谋篇布局能力、写作技巧、修辞手法等，对语文知识点有较好的理解，在良好逻辑推理能力下，才能更准确地发现问题，才能创造出真的、对的、有价值的认知或问题，这是创造性思维的前提；第二个层面在于质疑，“疑是思之始，学之端”，学生对语文知识产生质疑，以此来开展综合性、探索性和求新性的思维发散，对质疑进行深入探究，用联想、假说、推理、验证等手段对质疑内容进行探究，这个过程就是培养学生创造性思维的根本。
二、初一语文阅读教学培养学生创造性思维的策略研究
（一）敢创造：良好氛围，鼓励质疑
良好的课堂教学氛围应该是轻松的、民主的、和谐的。研究证明，环境氛围和人的思维活动有直接关系，人们处于良好的环境中，思维活动会更加灵活，更加有效，而人们处于沉闷的、孤寂的环境氛围中，思维活动会被抑制，这对于语文阅读教学来说也是一样的，恶劣的环境氛围中绝对不利于培养学生的创造性思维，因此，教师需要营造良好的课堂教学氛围，初一正是学生接触新老师、新同学的关键节点，教师多与学生互动，用平和友善的教学面孔面对学生，提升幽默风趣感，在教学中不要给学生造成太多学习压力，同时鼓励学生敢于质疑，敢于在教学中发现问题并且提出问题，久而久之，课堂氛围会越来越好，学生学得更积极，思维被激活[1]。
（二）去创造：尊重学生的主体性
要明确的是，学生在自主活动中，思维会自然而然发散，产生属于自己的知识的理解和思考，也就是说，自主学习的过程，就是创造性思维培养的过程。因此，在初一语文阅读教学中，教师应充分尊重学生的主体地位，改变传统的“灌输”教学模式，给学生自主学习空间，让学生最大程度参与进阅读中去。
但同时，初一学生思维还不成熟，语文积累也不足够，自主学习的效果往往不高，因此教师也需要适当引导，给学生创设一定具有教学意义和探究乐趣的问题或话题，充分利用学生好奇心和求知欲重的特性，让学生有更好的思考。另外，有时候教师可以故意设置一些教学错误，展现错的理解、错的知识点，巧妙的留下“破绽”，让学生去发现，去质疑，将更有利于学生创造性思维的额培养。
（三）善于创造：丰富课堂教学形式
在培养学生创造性思维的过程中，并不是培养学生对任何事情都产生疑问，而是通过教导让学生养成正确的创造性思维。
1.教会学生质疑方法：教师教导学生质疑的方法，不断明确发现并提出问题的正确性，比如指导学生抓住关键词语、句子进行质疑，分析那些看似正确却又矛盾的现象，比如对重难点知识进行反问，比如多使用因果关系，即因为什么产生疑惑，让学生灵活转换思维，思考更加有力，思维路径更加清晰。
2.教师良好反馈：对于学生提出的问题，教师也不要直接告诉学生答案，而是采用侧面启发式教育，逐渐引导学生自主明确问题的原因，学生有时候提出的问题较为简单，缺乏逻辑性，教师也应该尊重学生的质疑，拓展引导，久而久之，学生的创造性思维会越来越好。
3.合作学习：合作学习是教学中常见的教学方法，让学生与学生之间交流探讨，同龄人之间的交流与争辩往往会更加积极，学生分享并交换思维，擦出更多的思维火花，寻找出隐藏在文章中的问题，学生的创造性思维会慢慢培养成型[2]。
4.创设情境：创设情境，会让学生的创造性思维更有方向。给学生还原文章的情境，学生成为清净中的一员，真听真看真感受，进而活跃思维，在教学情境中展开探索，分析问题，质疑假想，思考辨析，产生属于自己的，对文章细节的理解和思考。
5.奖励机制：为了大力培养学生发现问题或解决问题的能力，教师可以创设一定奖励机制，即对于学生良好的表现，教师给予适当的建立，来激发学生的表现欲望，继而培养学生的创造性思维。
三、结束语
综上所述，培养学生创造性思维是新时代教学的根本要求，对学生而言意义重大，上文提到一些培养学生创造性思维的建议，结合上述建议，让学生彻底融入到教学中来，进而培养出学生良好的创造性思维，促进学生全面发展。
参考文献
[1]王毅.阅读教学中学生创造性思维能力培养浅议[J].中学语文,2009,000(012):42-43.
[2]罗明.语文阅读教学中学生创造性思维能力的培养分析[J].现代语文:教学研究版,2015,000(011):121-122.