张欢
湖北省宜城市刘猴镇邓冲村小学 441407
摘要：写作教学作为语文学科教学的重中之重，在实践教学活动中，会存在一定的问题，教师要结合学生的特点、教学大纲的内容等，为学生制定出详细的写作教学计划，进而帮助小学生解决这些实际存在的问题，提升语文写作综合能力。在新课改的不断深入过程中，将语文学科知识运用到写作中去，已经成为了当前小学语文教学工作的终极目标。教师通过开展写作教学活动，帮助小学生掌握写作方法和技巧，促使小学生的情感融入到写作教学中去，全面增强小学生的语文学科核心素养。
关键词：小学语文；阅读教学；问题与解决策略
引言：小学语文教学过程中，写作教学占有相当重要的分量。写作是语文知识输出的过程，是检验小学生语文学科综合能力的重要途径。教师要通过深入了解小学生的学习情况、思维特点、写作能力、创作规律等等，来制定出详细的写作教学计划，帮助学生认识到语文写作的意义和价值，进而增强小学生的语文写作核心素养。因此，在语文写作教学中，师生要对其进行高度重视，让小学语文写作活动可以在多元化、高效性的氛围中深度开展，帮助小学生建立良好的语文学科思维，从而全面提升小学生的语文学科核心素养。
一、小学语文写作教学中存在的问题
（一）写作教学趋于理论化，脱离实际目标
小学语文写作教学的目的是：为了帮助小学生应用语文知识、拓展语文能力，运用合理写作方法，对语文学科进行充分表达，促进情感升华，从而全面增强小学生的语文学科综合素养。教师要从小学生的实际情况出发，让小学生认识到理论知识与实践探究的内在联系，从而帮助小学生树立正确的语文学科意识。但是在实践教学活动中会发现：小学语文写作教学活动趋于理论化，脱离实际目标，难以增强小学生的语文学科综合素养，导致小学生的学习目标难以有效实现。
（二）写作教学缺乏创新性，缺乏教学内涵
对于小学语文写作教学来说，虽然是教师针对“文章”进行教学，但是却包含小学生的创新能力训练、逻辑思维拓展、语文知识应用等方面内容。特别是在写作教学的主题上，教师更要给予及时的指导和帮助，促使学生的思维意识、行为能力得到拓展与提升，进而增强学生的语文写作核心竞争力。但是，在日常教学活动中，由于教师缺乏写作教学创新性能力，导致写作教学的内涵不明确问题。
二、小学语文写作教学中存在的问题解决策略
（一）注重写作教学指导，推进生活实际教学
对于小学生来说，教师充分法自身的指导作用，促使小学语文写作教学与生活实际接轨，有效增强小学生的语文写作整体质量。在传统小学语文写作教学中，多是运用一定的写作模式，来固化小学生的写作结构、情感、内容等，导致小学生的语文逻辑思维意识受到限制，不能充分发挥自身的想象力和创造力。针对这种情况，教师通过开展科学、高效的语文写作教学活动，来帮助小学生克服写作过程中遇到的困难和问题，促使小学生运用简单、高效、直观的方法，来提升语文写作综合水平，进而全面增强小学生的写作综合能力。教师要充分结合生活实际开展写作教学活动，促使小学生的写作内容更丰富、写作情感更饱满。
（二）促进写作教学创新，增强学生写作技能
要想提升小学生的语文写作技能，教师就要从多个角度、多个层面进行写作教学创新活动，让小学生在具体的实践活动中，培养解决问题的意识，充分运用语文学科基础知识，来解决写作教学过程中存在的问题，促使小学生可以充分掌握写作的方法和技巧，培养小学生的语文写作综合理念。比如：教师可以运用分层教学法，将不同层次、不同水平的小学生进行分层教学活动，进而充分践行因材施教教学手段，增强小学生的语文写作兴趣；再比如，教师可以小组合作学习法，引导小学生以小组为单位，开展探究性写作教学活动，增强学生写作综合技能。
（三）增强基础知识教学，充分积累写作素材
语文写作教学活动，离不开语文基础知识教学活动，因此，在实践教学活动中，教师要结合学生的特点、思维认知等，帮助学生建立良好的语文写作认知，促使学生在进行语文学科知识学习过程中，养成积累素材的习惯，为进行语文写作活动奠定良好基础。语文学科中所蕴含的知识、情感等等内容是十分丰富的，因此，教师要根据学生的实际学习情况、思维认知情况等，来培养学生的学习意识和思维意识，引导小学生在日常写作教学活动中，充分发挥自身的主观意识，有效夯实基础知识的学习，高效积累语文写作素材，并形成良好的知识积累习惯，促使语文写作教学活动高效、顺利开展。
结语：
总而言之，在学语文写作教学中，教师要充分发挥自身的专业技能，帮助小学生创设多元化、多样性的教学环境，促使小学生的逻辑思维意识得到拓展；有效增强小学生的语文写作综合能力。教师要帮助小学生进行深度写作教学指导，让小学生充分掌握语文写作的方法和技巧，进而增强小学生的语文写作能力。
参考文献：
[1]邹悦.浅谈小学语文写作教学中存在的问题及其对策[J]. 散文百家（新语文活页），2016，12：230.
[2]王淑兰.妙笔生花灵动生动写作——再探小学语文写作教学策略[J].赤子（上中旬），2014，（21）.