赵莉
太原市杏花岭区虹桥小学校 山西 太原 030003
【摘要】中小学安全教育已经开展多年，在广大教育工作者的努力下，在此期间得到许多的成就和经验，但是由于实际开展过程中存在的各种问题，小学生的安全形势仍然需要高度重视，主题活动是一种较为常规和有效的安全教育形式，在开展过程中通常以交通、消防等与学生实际生活密切相关的内容展开，以此提高学生应对紧急事件的能力，以此保证学生安全健康的成长。
【关键词】小学生；安全教育；主题活动
0.引言
学生安全作为教育教学活动的基础，是学校管理工作的重中之重，小学生正处在身心发展的初期，在身体和心灵上都相对的脆弱，单靠学生自身是难以实现有效的保护，因此学校、家庭以及社会各个部门和组织都需要发挥自身的力量参与到小学生安全教育中，在安全教育工作的开展过程中，学校要结合当地的实际情况开展相应的主体活动，其中基础的包含交通安全、食品安全以及消防安全等。
1.开展活动的前期准备
主题活动的设计需要考虑到较多的因素，因此为确保安全教育活动的针对性和有效性，需要在活动开展前进行充足的准备。首先是对于安全主题类型的明确，这需要教师结合实际学情和本地情况，例如本地为地质灾害频发地带，学校可以邀请专业人士进行疏散演练教学，以此满足实际的需求，或者通过问卷调查的形式对学生进行深入的调研，以全体小学生作为调研对象，通过无记名方式的调查问卷让学生在完成后立即回收，教师在学生填写问卷前需要告知填写规则，避免学生出现故意追求正确答案的行为，以此保证问卷调查结果的有效性和真实性。通过得出的数据进行分析，完善开展类型较少的安全主题教育活动，丰富主题的类型，以此让学生提高对于各种潜在安全隐患的认识，增强自身的安全意识，通过安全事件演练、安全知识竞赛等形式掌握突发安全事故下正确的逃生技巧[1]。不仅对于安全活动主题的选择需要科学合理，同样要选择有效的开展形式来达到理想的教育效果[2]。
2.各类主体安全教育活动的有效途径
2.1交通安全
随着经济水平的发展和人民生活水平的提高，汽车拥有量的提升以及安全教育的不到位使得交通安全事故的出现次数增多，交通安全受到了社会各界的广泛关注，同时交通安全与小学生的日常生活有着密不可分的联系，因此交通安全教育是各个学校所必须的，这类教育活动的开展最主要的是帮助学生养成良好的交通安全意识，了解遵守交通规则[3]。笔者采用了多种形式开展交通安全活动。首先是以主题班会的形式让学生在交流中认识常见的交通标志、交警动作以及基本交通安全常识，班会主要以案例讲解为主，选择本地出现的交通事故，涉及到小学生的实际生活；同时创设相应的生活情景和问题让学生思考和探究正确的做法，将交通知识融入情景之中。
其次是联合交警支队进行安全讲座，通过交警讲解相应的知识以及携带专业的设备模拟常见的场景让学生加深交通安全的认识。最后以交通岗位体验活动让学生在实践中运用所掌握的安全知识。
2.2食品安全
食品安全是小学生安全教育中的重要部分之一，帮助小学生养成分辨问题食品的能力，养成良好的饮食习惯，选择健康有营养的食物对于处在身体飞速发育的小学生有着重要的意义。教师可以利用多媒体图文并茂的优势通过直观形象的方式为学生讲解食品添加剂、食物的保质期等知识，让学生对市场上常见的食物能够进行有效的区分，辨别食物是否存在过期或质量问题，同时通过实验的形式让学生了解到如何正确的存放食物，例如以“观察水果在不同温度下的腐败速度”为主题，让学生记录对比水果在冰箱和常温下的变化，以此加深学生对于食品安全的认知。讲解如何避免的方法例如及时消毒清洁、保证瓜果蔬菜清洗干净后再食用等。通过让小学生也参与到实验提高其参与感的同时锻炼其动手能力和观察能力。
2.3消防安全
消防作为和生活密切相关的安全主体，在教学中存在重理论轻实践的情况，这使得学生在面对灾难的过程中难以做出正确的选择，这使得消防安全教育流于表面，教师需要加强疏散演练、避灾演练等实际活动锻炼学生的防灾意识和应变能力，让学生了解发生火灾后正确的做法，掌握消防器材的使用方法[4]。同时教师可以展示导致灾害的原因，这些原因往往难以被人发觉，通过让学生了解这些隐患提高日常的消防意识和遇到灾害的逃生方法[5]。
2.4心理安全
部分小学高年级学生进入青春期后存在一定的叛逆心理，加上外在因素的影响，容易使学生出现暴力行为和心理问题，教师需要以班级的形式开展心理安全活动，将班级作为家庭的港湾，通过互相监督杜绝班级内的欺凌，通过互相帮助避免班级外的欺凌，教导学生宣泄负面心理的方法，提高自身的心理素质。或者开展以心理健康为主题的展览，完善学生对于心理健康的认知，采用有别于传统心理学的积极心理学理念展开，保证学生身心的健康发展[6]。
3.结语
总而言之，对于各类的安全活动教师需要实时的进行监督，通过将安全教育融入日常校园生活来提高学生的安全意识和自我保护意识。
【参考文献】
[1]张警予. 强化小学生安全教育——开展主题活动经验例谈[J]. 教育(周刊), 2020, 000(014):P.43-43.
[2]李珍红. 五品芝麻官管的不是芝麻事儿——浅谈小学生班级日常活动安全教育[J]. 中外交流, 2019, 000(001):202.
[3]王羲筠. 小学生安全教育应与校园安全工作有效结合[J]. 甘肃教育, 2019, 625(05):21.
[4]竺彩珍. 综合实践活动开展三步曲——以一次"安全教育"主题教研活动为例[J]. 上海教育科研, 2009, 000(010):82-83.
[5]谢睿娜. 小学教师实施学校安全教育活动的思考[J]. 新课程(小学), 2014, 000(006):140-140.
[6]邓庆庭. 开展小学生"交通安全教育"策略例谈[J]. 学周刊:上旬, 2016,15(25):25-27.