谭光琳
新疆维吾尔自治区喀什第二中学 844000
摘要：随着社会的发展，时代的进步，人类社会逐步进入信息化时代，信息技术在现代生活中占领者越来越重要的地位，信息技术教学逐渐成为初中课程教学的重点问题，而要提升学生的信息技术水平培养符合社会发展需要的高水平人才，就要从提升初中信息技术课堂质量抓起，不断提高信息技术教学水平，增强学生对信息技术课程学习兴趣，促进初中信息技术课堂高效化。
关键词：信息技术 初中 课堂效率
“少年强则国强”青少年是祖国的花朵、民族的未来，是社会主义事业的接班者，也是中华民族伟大复兴中国梦的实现者，而随着人类社会的发展进步，信息技术逐步成为日常生活中必备的一项基本能力。而且，信息技术手段是人们获取信息的主要手段，是人们维系感情的重要途径，也是人们开展工作生活的关键步骤，信息技术的应用涉及到社会生活的各方面，因此对初中生信息技术发展能力的培养，不仅是初中信息技术教学大纲的要求，也是促进初中生全面发展，提高学生对社会生活的适应能力，培养合格的社会主义接班人的需要。那么在初中信息技术的教学过程中，我们应该如何提高初中信息技术教学的课堂水平，培养学生信息技术学习兴趣呢？下面我将从以下四个方面对该问题进行具体的阐述。
1、情景导入，教学内容生活化
信息技术是一门理论性、实用性较强的学科，但是在传统的信息技术教学过程中，信息技术教学还仅仅停留在理论教学层面，忽视了信息技术的实用性，信息技术教学与现实生活严重脱节，是一门高高在上的学问，学生们对信息技术的学习过程也只是一个简单的对老师操作过程复制记忆，根本不能理解信息技术课程的真正内涵，因此，在初中信息技术的教学过程中，我们不妨采用生活化的情景导入方式，实现教学内容的生活化，让学生们能够在生活实践中了解信息技术，在信息技术学习过程中提高生活质量。
例如：在《初识Excel2003》的教学过程中，我先向大家展示了日常生活中经常运用到的Excel表格，如：某班学生信息登记表、某次考试学生物理成绩统计表、学校图书采购一览表等。然后以这些表格为例，向同学们介绍了Excel表格的基本构成部分、Excel表格的基本操作方法以及Excel绘制及应用领域。
在这一教学过程中，我以学生们日常生活中常见的Excel表格为例引入课堂教学，在向学生们介绍生活常识的过程中，帮助学生们了解了Excel表格的主要知识，在达到信息技术课堂教学目标的同时也消除了学生们对Excel表格的陌生感，提高了学生们对信息技术知识的学习兴趣，促进了高效初中信息技术课堂的构建。
2、快乐学习，教学过程游戏化
玩游戏是孩子们的天性，学习也是孩子们的天性，让孩子们在游戏中学习是信息技术教学的有效手段，也是传播信息技术知识、提高学生的信息技术应用能力的主要手段。因此，游戏教学法在信息技术教学领域的应用，符合现阶段学生学习特点、适应了现代信息技术教学需要，是初中信息技术老师课堂教学方法的创新，也是提高初中信息技术教学质量，打造高效初中信息技术课堂的关键步骤。
例如：在《汉字的输入》的教学过程中，为了提升学生们汉字输入的学习兴趣，我为学生们准备了一款关于汉字输入训练的游戏APP，该软件将汉字输入的基本知识融入到了电子游戏的开展过程中，在吸引学生学习兴趣的同时也锻炼了学生们的汉字输入能力，如：其中有一款训练学生打字速度的游戏，是借助传统的电玩游戏“打地鼠”开展的，其规则与打地鼠相同，只是在游戏的细节上稍稍做了改动。在这款游戏中，每一个小地鼠出现时都会举着一个标有英文字母的牌子，同学们需要用手指敲击键盘上对应的字母才能让屏幕上虚拟的锤子准确无误的打在小地鼠身上、完成游戏任务。这个游戏有效的提升了学生的反应能力以及对电脑键盘上每个字母位置的熟悉程度，从而有效的提升了学生的打字速度，提升了学生们的汉字输入能力。
这一教学过程不仅仅是一个新知识的学习和锻炼过程，还是一个孩子们放松心情、体会游戏的乐趣的体验过程。而且，这一教学过程让同学们在游戏的过程中掌握了汉字输入的基本知识，真正做到了寓学于乐，是信息技术课程与游戏教学方法的完美结合，也是提升学生们对电子信息技术的学习兴趣的有效办法。
3、任务驱动 教学手段探究化
随着新课改的不断推进，课堂教学的合作化、探究化越来越受到广大初中教师的重视，构建探究化课堂教学氛围也逐渐成为课堂教学发展的主要方向，采用任务驱动模式展开教学，有利于培养学生达到创新能力和独立分析、解决问题的能力，这一教学方法符合计算机系统教学的层次性和实用性特点，便于学生循序渐进的学习信息技术知识技能。
例如：在《艺术字的制作》教学过程中，我为同学们设计了这样一个教学过程：
“谁言寸草心，报的三春晖”母亲是那个给予我们生命的人，是那个陪伴我们成长的人，也是那个我们永远无法报答的人，过几天就是母亲节了，所以今天我们的任务就是利用我们在信息技术课上学过的知识，给自己的妈妈制作一张电子贺卡。
在接下来的教学过程中，学生们通过自主创作都只做出了表达自己心意的电子贺卡，在观摩了学生们的电子贺卡后，我向学生们展示了我应用艺术字制作技巧制作的精美贺卡，然后引导学生们比较模板贺卡和自己制作的贺卡之间的不同，随后对如何制作艺术字进行了简单的讲解，并让学生们根据新讲解的内容对自己的贺卡进行进一步的包装，并以现场巡视的方式对同学们贺卡完善过程中遇到的问题进行现场解答，最后根据我对学生们艺术字学习情况的了解对艺术字制作过程中的注意事项进行了系统的阐述。
在这一教学过程中，我采用探究性的教学手法，将艺术字教学任务分阶段进行，在课堂的开始我以给妈妈制作母亲节贺卡的方式帮助学生们对之前学过的知识进行回顾，然后通过对学生的贺卡提出更高的要求，促进学生对艺术字制作过程的探究。
4、精讲多练 教学方式实践化
信息技术课程应该是一门以实践为主的课程，然而在传统的信息技术教学过程中，大部分时间都是教师进行课堂知识讲解，学生的实际操作过程基本上就是对教师演示过程的强行记忆和复制，学生学习自主性难以调动，学习效果不理想。因此，要想提高学生的信息技术学习兴趣，提高学生们的课堂积极性，进而，让学生们在课堂实践中掌握理论知识。
例如：在《输入一首英文诗》的授课过程中，我就采用了先导后学的教学方法，在课前预习环节，将提前制作好的导学案和新知识讲解的微视频，通过网上信息交流平台分享给大家，要求学生在自学的基础上，完成“在电脑上输入一首自己喜欢的英文诗”这个作业。在课堂讲解环节，让同学们将自己作业通过计算机局域网络发给我，再由我对同学们的作品进行逐个修改，然后再返回到每位同学的手中，随后我通过计算机远程教学技术，对同学们在英文输入方面存在的共性问题和典型错误进行了具体的讲述，最后让学生们对自己的作业进行修改并发到网上交流平台。
在这一教学过程中，我积极的转换了自己的教学思路，变之前的“老师教学生学习”，为现在的“老师指导学生学习”，充分发挥了学生的课堂主体地位，体现了“以生为本”的课堂理念，既注重了学生个性化的发挥、培养了学生的自主学习能力，也让学生体悟到了信息技术学习的乐趣、提升了学生对信息技术的学习兴趣。
总之，要提高信息技术的课堂效率，就要将教学导入生活化、教学过程游戏化、教学手段探究化、教学方式实践化，进而，增强学生信息技术课程学习兴趣，促进学生的信息技术水平的提升。
参考文献
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