陈华
（江苏省姜堰第二中学 225500）
【摘要】高中阶段是学生学习的重要时期，信息技术课程教学是培养学生信息技术素养的关键课程，在新的教育发展背景下，教师要想促进学生综合素质发展，这就需要在实际教学当中能从教学方法的创新应用层面加强重视，为实际教学目标实现打下坚实基础。本文主要从理论层面就信息技术课程教学中微课资源的应用问题以及设计应用措施详细探究，希望能为实际教学活动顺利开展起到积极作用。
【关键词】信息技术课程；微课资源；设计应用
引言
微课资源的设计以及应用改变了传统的教学方式，将原本静态化的课堂动态化起来，调动了学生对信息技术知识学习的主动积极性，为实际学生综合素质的提升起到了积极促进作用。信息技术课堂教学活动的实际开展中，通过微课资源的设计应用，对实际教学目标的实现有着重要的保障。
一、信息技术课程教学中微课资源的应用问题
当前高中信息技术课程教学中，教师对新课改有了一定的认识，对新的教学方式应用有着相应的认知，但是在具体的应用环节由于没有全面理解新课改的要求，以及对新的技术的操作不熟练，其中还存在着效率低下的问题[1]。如在微课资源的应用方面，教师没有树立全面性的认识，制作微课资源的时候没有和新课改教学的要求紧密结合起来，学生在对新的教育资源的了解认识不全面，体验的效果不佳，这对实现高质量教学目标会产生诸多影响。教师在信息技术课程教学中对微课资源的应用方法没有形成正确的规范，影响了微课资源的应用价值，这对学生信息技术知识技能的高效学习会产生一定的阻碍。
二、信息技术课程教学中微课资源的设计应用措施
信息技术课程教学活动中，教师要想提高教学的质量水平，将微课资源加以科学化设计比较重要，从以下设计应用要点方面要充分重视：
（一）准备工作要加强重视
微课资源在信息技术课程教学当中加以科学应用，这就需要从准备环节加强重视，做好前期的准备工作，才能有助于教师在微课资源应用方面更加顺利，提高资源应用的整体质量。准备工作中教师要按照相应的步骤进行落实，如在资料的完善，内容规划，活动设计，素材加工，完善修改，从不同的环节加强质量的有效控制，才能有助于将微课资源的应用价值充分体现出来，才能真正从整体上提升信息技术课程教学的质量水平[2]。制定信息技术课程设计开发方案的过程中，结合不同的环节设计教学框架，充分发挥微课资源应用价值，微课课程的文字稿本内容要科学设计，视频及图片和音频各制作环节要进行修饰，明确每段微课资源表达的意义，通过对微课课程设置的评价，进一步完善应用的方案。
（二）微课资源的中期环节制作
为能促进信息技术课程教学活动的顺利开展，这就需要将微课资源的应用价值充分体现出来，充分发挥微课资源的应用作用以及优势，在中期环节的制作中要从不同角度进行优化，从而才能保障整体的课程教学质量。微课资源设计方案的撰写是比较重要的，在实际方案的设计中要注重明确微课设计目的以及设计思路[3]。通过合理化的设计保障和学生学习的需求相契合，立足学生主体进行优化设计，这对提升课程教学的质量有着积极意义。设计前要注重对教学内容展开分析，保障选择的内容严谨充实以及正确；学习者特征分析以及教学目标的明确，这些都是比较重要的内容。然后，要注重对微视频的制作，在实际制作当中要选择工具，如：录屏工具 PowerPoint 进行录制，以及编写脚本，涉及到的时长以及背景音乐和设计思路等都要明确[4]。相关配套资源的制作也是比较重要的，这对实际微课资源的应用效果有着影响，微课件中的PPT设计时注重突出重点。“学习任务单”的设计，让学生能够在实际学习过程中有明确的方向。
（三）微课资源的应用案例
发挥微课资源的应用价值，要能和实际教学的活动紧密结合起来，通过同课异构活动的开展来帮助学生在学习信息技术知识内容的时候，能够充满动力和活力，集思广益，促进学生在微课活动中有更大的成长进步[5]。应用案例如下：
如：讲述 Excel表格数据转换成图表的步骤和方法， Excel 图表数据的转置等内容，教师将微课资源加以科学应用，如将某一段时期的空气质量作为案例，以Excel表格呈现，教师将图表的讲述内容引入，简单说明，教师在课堂中引导学生练习，给出图表制作的方法步骤以及表格数据转换图标的方法，为学生设计任务，让学生分析各项评优指标大小，通过微课资源的科学应用下，调动学生学习的主动积极性，课堂活动中通过小组讨论探究，这对提升学生学习的主动积极性，激发学生自主探究学习的动力和兴趣有着积极意义，能为学生综合学习能力的提升起到促进作用。教师为学生设计微视频，通过录屏式制作的方式进行添加注释文字，辅助讲解，让学生能够对数据表格转变成图表的方法明确，通过实践操作来提高学生制作的能力。
三、结语
总之，信息技术课程教学活动的开展过程中，为能有效提升教育的质量水平，这就需要将微课资源加以科学化运用，为促进学生在课堂中主动积极探究提供动力支撑，微课资源的科学设计以及应用和学生核心素养的培养要求相契合，为学生课堂中学习发展起到促进作用。教师在课堂中通过对新的教学方式的运用，也能有效提高课堂教学的质量效果。
【参考文献】
[1]俞景成.基于云平台的高中信息技术智慧课堂构建[J].中国教育技术装备,2020(12):54-55.
[2]李卫华.基于微课的任务驱动式教学在高中信息技术课程中的应用研究[J].中国现代教育装备,2020(04):51-53.
[3]田小兰.微课在高中信息技术教学中的应用分析[J].科教导刊(下旬),2020(02):156-157.
[4]王娟.高中信息技术课程资源的设计与应用探讨[J].才智,2020(04):28.
[5]吴淑英.高中信息技术课程微课资源设计与应用研究[J].中国教育技术装备,2019(11):66-67+73.