曾雄英
广东省兴宁市黄陂中心小学 514500
摘要：在小学阶段教学中普遍存在后进生问题，小学班主任需要对这一问题予以重点关注和思考。在小学班主任工作中，需要采取有效手段转化后进生，从而促进班级整体学习水平的全面提升。在小学教学工作中，班主任需要对后进生转化问题予以重视并进行有效分析。
关键词：小学班主任；后进生；转化工作
引言
在小学教育领域一直以来重点问题之一就是后进生问题，作为小学班主任，更需要对后进生问题予以关注。教师需要对后进生实际需求予以充分考虑，并采取有效指导和管理方式。小学班主任需要端正后进生学习态度，实现学生学习水平的提升，逐步实现对后进生的转化工作。
1充分了解学生实际情况，对症下药?
小学阶段的学生，由于所处生长、生活环境的不同的，在学习能力、性格等方面也存在一定差异。不同的后进生自身所存在的问题也不同，一些学生是由于家庭环境原因，一些学生是由于自身不具备端正的学习态度。而针对不同原因导致的后进生，也需要采取差异性的教育方法。作为小学班主任需要遵循因材施教、对症下药的原则，对后进生转化工作予以合理开展。首先，针对后进生实际情况班主任需要采用多种方法进行调查了解。可以采用家访方式，或者直接与学生进行交流，对学生成长、学习过程中遇到的困难予以了解。并以此作为依据对转化方案进行合理制定。教师可以从情感层面入手建立和谐、亲密的师生关系，以此为基础对学生进行指导，从而让学生能够充分任何和支持教师的工作。针对班级中的留守学生，学生通常缺少亲情的关怀，教师需要承担起家长的角色，在生活上给予学生关心，并在平常班级管理、教学工作中对学生表现予以关注。逐步激发学生的学习热情并树立端正的学习态度，从而促进学习效率和质量的提升。
2给予诚心、爱心和耐心，尊重人格?
在素质教育背景下，强调发挥学生的主体作用。在实际小学后进生转化工作中，教师需要具有正确的工作理念，坚持以学生为本的理念，对学生情感需求、学习需求予以关注。在考虑问题时多站在学生角度，感受学生的思想和情感。充分了解学生并以此为基础对后进生转化方案进行合理制定。为了让教师指导建议得到学生的接受和认可，对教师布置的学习任务予以主动配合，从而让学生获得自我提升和完善。首先，班主任需要明确自身不仅是教师也扮演着学生的家长角色，需要真诚的对待学生。对学生的情感需求予以重点关注，将足够的关注和关心提供给学生的生活和学习。其次，在面对班级中的后进生群体时，班主任需要表现出爱心，让学生感受到自己的付出，不会因为学生成绩不好就差异对待，同时还需要付出更多引导学生走出困境。
学生在感受到班主任的关心以后，才会认可教师，并对教师提出的指导策略予以积极配合，同时全身心投入到学习活动中，逐渐对自身学习所表现的劣势予以克服。同时，小学班主任还需要保持耐心，当学生学习过程中产生疑问时，班主任需要及时指导学生，充分树立学生的学习思路，对错误原因进行总结，针对后进生的学习策略予以不断优化，促进学生学习水平的提高。
3关注学生优势和特长，善于激励?
一些后进生在学习活动中缺乏信心，时常会畏缩，甚至对学习产生抵触心里。因此，教师需要学生的优势、特长等予以关注和挖掘，充分了解学生并组织学生参与相应学习活动。同时，要及时激励学生，对学生在学习活动的表现予以表扬和认可，逐渐树立起学生对学习的信心，并在后续学习活动中让学生能够积极参与到各项活动中。班主任还需要与家长建立密切的沟通，对学生的兴趣爱好、特长领域等予以了解，逐步挖掘学生的天赋。比如，学生可能对绘画、音乐、运动等十分感兴趣，教师可以在平常教学中积极引导学生负责与兴趣爱好相关的活动，比如绘制画报、演唱歌曲、组织篮球比赛等等。让学生参与到实际活动中，并逐渐对自己的兴趣爱好产生信心。
4发挥榜样带头作用，激发动力?
为了促进后进生转化工作的完成，班主任需要在学生群体中树立榜样。在班级课堂中时常表扬那些优秀的学生，对后进生群体中有着优秀表现的学生更要表扬。将这些优秀的学生作为所有后进生的榜样，从而对自身行为习惯、学习态度等予以自觉规范，从而逐渐摆脱后进生这个代名词。同时，针对班级中学生的学习方法，班主任需要予以改变和调整，对小组学习方法予以合理贯彻。采用小组合作教学方法，结合不同层次的学生在各个小组中进行均衡分配，让学生之间相互弥补相互带动，共同进步。让优等生带动后进生，在课堂中营造良好的学习氛围，将后进生的学习兴趣激发出来。同时，让后进生在优秀学生的帮助和影响下对自身学习态度予以自觉规范，促进后进生群体在学习质量、学习效率等方面的全面提升。此外，也能够让后进生在集体荣誉感的激励下，自觉参与到学习活动当中。?
结语
在我国教育事业发展过程中，小学阶段教学工作在其中发挥着重要的作用，小学阶段教学对于学生而言是打好基础的关键时期，为了让学生顺利完成后续学业，充分适应未来的学习生涯，作为班主任有必要为学生树立端正的学习态度和学习习惯。而在小学阶段教学工作中，最普遍的问题就是班级中的后进生问题，这一问题也是小学班主任所主要关注的，在当前素质教育背景下，在教学中逐渐强调发挥学生的主体作用，班主任也需要遵循以学生为本的原则，不能过于追求教学目标的实现和教学任务的完成，需要将更多精力放在后进生转化工作中。
参考文献
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