旃未玲
云南省红河州建水县第六中学 654399
摘要：进入到全新的发展时期，高中政治教师要积极顺应时代发展潮流，对政治教学的客观规律进行深度了解，在全新理念之下创新教学模式，这样才能够在契合新时代发展规律的同时，不断提升自身的教学水平。在这个过程中，重视学生思维能力的培养，推动学生构建完善的思维体系，可以使整体的教学工作取得事半功倍的效果。对此相关教师还要对学生思维能力培养这一内容提起充分的重视。
关键词：高中政治；学生发展；思维能力；培养策略
引言：在新课改的大背景之下，高中政治教师以提升学生自主学习能力为基本的依托，重点强化学生的政治核心素养，既可以使学生在不断探索的过程中，提升自身解决问题的能力，也可以通过严密思维体系的构建，对自身的推理能力、分析问题等相关能力进行优化。可以说，将政治知识学习与思维能力优化进行结合和价值是极为巨大的。而本文在对这一课题进行探讨的过程中，也将结合政治教学的重要需求，对高中政治教学中学生思维能力培养的策略和方法进行全面而系统的探讨。
一、高中政治教学以及学生思维能力培养的理论概述
对于思维能力来讲，其作为政治知识学习过程的不可或缺的一项素质，对于学生创新意识、创新思维的优化都是有着十分重要的影响的。所以，严格把握高中政治教学以及学生思维能力的重要需求，对学生的综合学习思维进行优化是非常有必要的。具体来讲其理论知识，我们主要从以下几个不同角度出发，对具体内容进行剖析：
1.1高中政治学习中学生应具备的思维能力
在对政治知识内容进行学习的过程中，不仅要对学生的潜在能力进行挖掘，也要通过创新思维的培养，使学生可以更好的理解政治知识当中所囊括的深层次的知识内容。首先，在对具体的政治知识进行学习的过程中，要具备分析问题的能力，思维不能固化而要通过三观的逐步确立，对自身分析问题、解决问问题的能力进行优化，进而在能力创新的同时，巩固基础知识。其次，要具备一定的创造性思维。此种思想主要是指导人们利用理论和方法对创造性的想法进行践行，培养更加高层次的思维内容。在反复训练的过程中，要对学生的思维体系进行全面深化，这对于学生政治性知识学习效果的提升具有至关重要的影响。最后，要具备一定的实践思维能力，也就是说，要在实践和学习的过程中吸取经验，明确不足，鼓励学生运用理论知识解决实际问题。通过经验积累，为政治课堂中问题的解决提供重要的指导参考。
1.2高中政治教学中培养学生思维能力的重要意义
在高中阶段，学生的认知水平和解决问题的能力与其思维能力是有着密切联系的。要想更好的对这一时期学生的重要优势进行发挥，积极把握学生资源能力的培养是非常重要的。首先，注重学生思维能力的培养，可以更好的帮助学生对政治知识学习过程中辨别是非的能力进行优化，使他们可以更加直观的对客观事物进行正确的认知，把握社会的发展规律。其次，可以帮助学生树立正确的人生观价值观，通过正确思维的引导，对自身的创造性思维进行优化，对于自身处理能力的提升具有至关重要的影响。最后，也是非常重要的一个层面，培养学生的思维能力，可以更好的对学习成绩、思维品德、身心健康等相关内容进行优化。在不断约束自身行为的同时，可以强化自身的创新意识和创新精神。
因此，从总体来看，在高中政治教学中优化学生的思维能力，不仅可以构建更加高效的政治课堂，也可以指导学生在约束自身学习行为的同时，挖掘自身的潜力，在学生综合能力提升以及教学水平优化层面都发挥着重要的作用。
二、高中政治教学中优化学生思维能力的重要措施
2.1引进先进理念，注重学习引导
高中政治教师在对学生的思维能力进行培养的过程中，要通过创新意识的引导，让学生可以在自主探索的过程中，领会政治知识与社会发展进程之间的契合点。一般来讲，不仅要讲解专业的教材知识，也要结合具体的讲解需求，融入一定的思想政治观念，使学生在转变思维学习方式的同时，可以更好的完善自身的学习人格。比如，在对马列主义的学习内容进行辅导的过程中，可以引导学生正确的对马列主义、邓小平理论、毛泽东思想以及新时代中国特色社会主义观念的相关精髓进行把握，结合我国新时代的发展特征，对不同时期的思想存在价值进行分析，将主要的关注点放在学生创新意识的引导之中，这对于学生思维能力的有效优化具有十分重要的影响。另外，要引导学生不断探索，比如，我们在对某一领导指示进行学习的过程中，可以对当时的时代背景以及政治发展形态进行深度剖析，让学生分析这一时期出现这些经济形态、社会形态、文化形态的重要原因。
2.2注重学生创造性思维能力的培养
在对创造性思维能力进行培养的过程中，教师要让学生独立自主地对自身的想法和观点进行提出。在发现问题的同时，利用辩证性的思维解决相关问题。比如，在对货币政策的相关内容进行讲解的过程中，可以引导学生从不同的层面来思考和解决问题，对远古时期、现代时期以及其他不同时期的发展内涵进行分析。结合时代背景，对货币政策的不同含义进行深度剖析，学生在不同小组之中可以畅所欲言，学习环境较为轻松，也可以激发学生不断挖掘自身的学习潜力。
2.3重点把握学生的辩证思维能力
最后，在对学生的辩证思维能力进行优化的过程中，也要通过良好的引导，让学生理解事物与事物之间的深层次联系，在透过现象看本质。比如，在对我国的经济制度相关内容进行研究的过程中，可以对各种制度出现的原因进行深度的剖析。比如，我国为什么要实现公有制经济为主，多种所有制经济共同发展的基本经济制度？其好处又有哪些呢？让学生分为两个不同的阵营，以辩论赛的形式来对观点进行阐述，这样在不断训练的过程中，也可以提升学生的创造性思维能力。
结束语：总而言之，对于高中政治教学来讲，在对具体内容进行展现的过程中，教师要结合学科属性对教学模式进行创新，这样可以在了解新时代教学规律的同时，重点契合学生的学习特点。为实现一定的发展目标，教师还要循序渐进的加强自身引导作用的发挥，以此对学生的各项思维能力进行培养。
参考文献：
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