陈俊红
四川省眉山市青神县初级中学校 620460
摘要：信息技术的发展，促使信息技术素养逐步成为了综合性人才的考核内容之一，因此，在中学阶段，信息技术课程的开展也就逐步被重视和强化起来。本文以此为出发点，围绕初中阶段信息技术课程的有效教学行为，探讨初中信息技术课程教学活动如何有效化展开，从而达到更好的教学效果。
关键词：信息技术课程；初中；有效教学
引言：
信息技术已经渗透到各行各业当中，并逐渐成为各行各业发展中的核心技术，而伴随着信息时代的到来，技术的考核门槛，也逐步从高质量人才的技能要求转变了文盲评判的隐形标准之一。因此，信息技术课程的开展是尤为重要且必要的，而如何在有限的课堂时间内，促使课堂的质量与效率得到进一步的提升，则是现阶段教学活动开展所面临的主要问题之一。
一、明确教学任务
初中信息技术课程在传统教学阶段之所以不受重视，很大一部分原因就是授课过程中，学生与教师对于教学任务的认知不同所导致的。教师认为教学任务就是实现课程标准对于信息技术课程的要求，完成教学目标，而学生则将其当做了解压放松的途径，导致教学活动的开展存在一定的冲突。
而教学内容上，传统信息技术课程的教学内容相对实际生活而言，具有一定滞后性，教学与学生实际诉求不相适应，导致教学活动的开展有所欠缺。
因此，首先面临的问题，就是要明确教学任务，在现阶段的信息技术科恒开展中，教师可以结合生活实例与教材，尽可能地提高教学的生活化内容，促使学生能够灵活学习与应用，以学以致用的视角来强化学生的学习兴趣。如在八年级的信息技术课程当中，教师不单一引导学生学习Word这类办公软件的操作，而是让学生通过自主探究，借助Word软件，来制作并描述自己的学习生活，从实际角度，强化学生对于教学任务的正确认知。
二、多元化教学方式
传统的教学方式，往往是通过教师讲解、操作示范的方式，来进行授课，课程教学模式化，缺乏创新要素，久而久之，学生就失去了学习兴趣，很难深入开展学习活动。具体到实际中，教师可以不拘泥于教材本身，适当的引入一些学生较为感兴趣的内容，将其与实践课堂融合，不断创新教学形式，促使学生正确认识信息技术课程的重要意义，并展开学习活动。
如通过PS 的学习，教师可以引导学生掌握一些基础知识与技能，并布置一些趣味的实践性操作作业，让学生更好地利用课堂时间，在课堂上充分集中注意力，从而大大提高课堂教学的效率。或者引入Flash的学习，教师以学生喜欢的动漫作为切入点，介绍Flash软件的特性与用途，帮助学生建立学习兴趣，然后开展基础操作的简单教学活动，主要以学生的实践探索为主，形成高效化的教学行为[1]。
三、合作学习形式
相对于其他学科而言，信息技术课程需要个人进行实践操作，以个人能力的提升为基本考核，这个过程就缺少了学生与学生之间的互动，进而促使教学整体中缺乏了交流。
教师同样可以在信息技术课程当中，引入合作学习的形式，如通过对于全班同学的小组划分，教师可以布置不同的主题内容给不同的小组，内容量的设置致使学生之间需要相互分工合作来完成，增加学生之间的交流性，促使学生思维相互碰撞，产生火花。在分组的过程中，教师可以根据实际学情，将学习能力较好的学生与学习积极性较好的学生平均分在不同的小组当中，以带动教学活动的开展进度，促使学生能够主动的进行学习。
四、混合式学习行为
混合式学习行为是针对中学阶段的学生能够开展的一项有效的教学行为措施，相对于传统的教学活动而言，将信息技术中的特性进一步发挥，以线上线下的整合方式，来实现教学活动的补充，促使教学更加具有趣味性。
即教师可以通过社交软件，成立班级群，在周六日的休息时间内，与学生一起完成正常教学活动中所步骤的一些作业，并提出更复杂的，需要学生探索的内容，让学生来完成，学生在操作过程中遇到问题，可以及时地通过线上找到教师并解决问题，而教师也可以汇总学生存在的问题，在线下教学活动的开展过程中，对于问题进行逐一解答[2]。
混合式学习行为不仅仅是教学形式上的混合，还有教学内容上的混合，教师可以根据不同班级学生的学习进度与实际学习情况，对于学生开展混合式教学，如对于学习能力较强的班级或小组，适当拓展教学内容，并围绕学生比较感兴趣的内容开展教学活动，而对于学习能力较差的班级或小组，则限制教学内容，以基础内容为主，帮助学生树立学习的自信心，从而更好地开展学习活动。
五、结束语
综上所述，初中阶段的学生相对而言思维比较活跃，对于新鲜事物接受得比较快，且绝大部分学生都具备接触手机、电脑的条件，因此，教师要合理的运用这些可用要素，积极开展教学活动，为培养全面的高素质的信息技术人才而努力。望广大相关教育工作者也能够继续深入分析和探讨，提出更多的有效的意见和建议，促进教学活动的进一步展开。
参考文献：
[1]冯建明.关于初中信息技术课堂有效教学的思考[J].西部素质教育,2019(22):144-145.
[2]郭赛楠,孙强.浅析信息技术课程有效教学策略[J].科技风,2019(24):31-31.