吴瑕
湖北省黄冈市红安县思源实验学校 438400
摘要：教育一直是大众非常关注的一个话题，有很多地区在教学的过程当中出现很多学困生，这是需要解决的难题，也是现在必须突破的一个重要问题。有很多学生因为自己本身的学习能力欠缺，也因受外部因素的影响，在英语的学习过程当中和其他同学比起来，学生的分数相对来说差距比较大，也无法掌握英语的学科特点，出现了不同程度的学习问题，这也是大家说的学困生。想要让英语教学和英语课程改革深入人心，解决学困生的问题是英语教学过程当中的一个重要难题，合作学习的方法能够让学困生改变自己的学习方式、学习技巧，能够让学困生在学习的过程当中更加的轻松一点，找到英语学习的意义与方法，这样就能够弥补学生学习过程当中的不足之处。
关键词：学困生；英语学习；小组合作学习
引言：
随着新课程的教育改革推进，在英语课程的教学过程当中，老师应该重点关注学困生的学习方法和学习的生活，提升学生的英语学习能力，将教学目标贯彻落实于学生个体身上，怎么样能够让学困生提高学生的英语学习水平，这成为了一线教师面临的一个重要难题和挑战。而我校是小组合作学习模式推行的窗口学校，采用小组合作的模式是可以提升学生的英语兴趣，并对学困生的进步提升有一定的积极作用。在这样的基础之上，采用一些新型的教育方法教育模式能够让学困生对于英语这一门学科拥有更加主动地学习意识，主动的提高学生的学习成绩。
一、借助小组合作学习，帮扶英语学困生的办法
（一）有效转化英语学习技巧
小组学习的英语学习方法能够有效地转化学习的技巧和方法。在小组的学习过程当中，通过学生之间的交流，能够让更多的人了解其他优等生的学习方法和学习技巧。看一看哪些方法是比较符合自己的实际情况，这样就能够有效地解决学困生英语学习过程当中的问题，学生群体中的榜样是一种非常有效的转化力量，比老师教学更加的有帮助。
首先，针对不同学困生学生的学习难题造成的原因，小组学习的意义和目的也都是不一样的。在使用这个方法之前，了解学困生学生学习英语过程当中出现的问题，以及需要解决的难题是什么，这是最关键的一点。对症下药，才能够让学困生在小组学习过程当中更加的有效，采取不同的教学方法，因材施教，这样才能够有一个更加良好的效果，这样才能够发挥合作学习的优势。
例如学习英语词汇的时候，有的同学在背英语词汇时，学生的思维方式和天生的语言天赋都是有很大的帮助，特别是一些优等生，可能学生被一个词汇只需要一到两分钟的时间。
对于学困生来说，学生自己记住一个英语词汇可能一天两天，也许还记不住，这其实是学生的学习方法以及学习能力，有着根本的不同，小组学习就能够完美地解决这个问题。
对于优等生来说，在小组学习的过程当中，学生可以跟学困生交流一些自己日常当中常用的背英语单词的技巧。比如说有些单词它的后缀是一样的，它们表达的意义也都是比较类似的，把单词整理规律来背诵，这样其实是能够做到举一反三，能够事半功倍。这种方法就是可以在小组学习当中交流出来的，能够有效帮助学困生学习英语这一门学科。
（二）合作学习，促进积极参与
经过调查研究发现，有很多学困生在学习英语的时候，学生是因为自己的积极性差、主动学习能力差从而导致学习成绩不理想。这个时候就应该积极调动学生对于英语这一门学科的热爱，让学生积极参与到英语的学习过程当中来享受学习的快乐。这样就能够让学生对于这一个学科有更深入的认识。在这样的基础之上，通过小组学习的方式就能够解决学生英语学习过程当中面临的的实际难题。
如果能够把学生学习英语的热情和积极性激发出来，让学生感受到英语学习的快乐，现在的学困生比例就会大幅的减少。兴趣是最好的老师，英语学习亦是如此。小组学习就能够给更多学困生提供主动参与的机会，让学生在小组学习的过程当中，自主讨论英语的学习方法，讨论英语学习的乐趣。这样轻松的学习氛围能够让学生发表个人的看法，让学生发表在英语学习过程当中的问题，让学生成为真正的英语学习自主人。
比如在英语阅读理解的时候，很多学困生在做完型填空、阅读理解的时候，学生对于整篇文章的理解认识是完全不够的，所以无法读懂的后果就是胡乱涂填的错误答案。这个时候，通过小组合作学习就能够让学困生得到更多的帮助，了解这一篇文章的中心思想，主要讲的内容是什么，也可以在小组学习的过程当中，通过不同的角色扮演来演绎出来这一篇英语阅读文章的中心故事，这样就能够生动形象的把文章凸显出来，在小组学习的过程当中能够让更多的学困生讲解自己对文章的理解，看一看哪里出现了问题，这样就能够有效的提升学生的英语学习效率也能够让更多学困生参与到学习的过程当中。通过激发学生的学习兴趣可以增强学生的学习自信心，学生的学习自信心增强也可提高学生的学习兴趣，二者相辅相成，缺一不可。
二、结束语
总之，小组学习是一个有效帮助学困生解决英语学习难题的方式，学困生也是老师在英语教学过程当中需要克服的难题，让更多的学生激发英语学习的兴趣，让更多的学困生的英语水平得到提升，提升对学生的综合教育，让学生在团队合作实践学习过程当中体会到合作的力量，让学生爱上英语这一门学科，也让学生享受学习的乐趣。
参考文献：
[1]杨虹.运用小组合作学习优势，有效帮扶初中英语学困生[J].教育，2016(12)：00140.
[2]邱永红.关注中职学困生，提高小组合作学习的实效性[J].考试周刊，2016(96)：102.