王敏
青海省西宁市西建中英文学校 810000
摘要：随着教育改革的不断推进，各种新颖的教学方式不断涌现，并取得了显著的成效。在小学英语教学模式中合理融入教育游戏，能够使原本枯燥的英语课堂变得生动起来，让学生边学边玩，提升教学质量。不过因为应试教育的影响，导致教育游戏在小学英语教学中的融入效果并不是很理想，所以需要教师加强重视，积极转变传统教学观念，尊重学生的课堂主体性，以便将教育游戏的作用充分体现出来，促使课堂教学的效果更进一步。基于此，本文对教育游戏融入小学英语教学的模式构建进行深入研究，以供参考。
关键词：教育游戏;小学英语教学;模式构建
引言
随着全球经济的蓬勃发展，英语越来越受到人们的重视，英语教育在学生一生的教育当中都有着不可忽视的作用，甚至有的从幼儿阶段开始一直延续到大学、走进社会都不离开英语的学习。小学阶段的英语学习对学生以后的学习和发展都有着重大影响，因此小学英语的教学效果更要受到重视。在现代化教育改革中，教育游戏成为极其重要的教学形式之一，教师以教学内容为核心设计形象生动的教育游戏，可以促进学生更好地学习英语知识。
1教育游戏融入小学英语教学模式的意义
1.1激起学生的兴趣
在传统教学模式下，教师往往占据着主导地位，然后要求学生死记硬背，这样导致课堂氛围比较沉闷，学生的积极性很难被调动，甚至还有可能引起学生的厌烦情绪。而合理融入教育游戏，则能丰富课堂教学形式，有效体现学生的课堂主体性，激起学生的学习兴趣，让学生享受游戏快乐的同时有效掌握英语知识。
1.2提升教学质量
英小学生学习的自主性较差，爱玩是学生的天性。在小学英语教学中融入教育游戏，可以充分利用学生爱玩这一特点，增强学生英语游戏教学的参与感，让学生在游戏中找到英语学习的魅力，让学生在欢快、轻松的游戏氛围下积极主动地学习，提高英语课堂教学质量。
1.3增强学生的竞争与交流
当前很多小学生都是家中的独子，不会和同龄人有效交流，这样对其未来发展不利，通过融入教育游戏，则能很好解决这一问题。很多游戏都得团队合作，而在教育游戏开展中，学生自然能逐渐学会和他人沟通，团队协作意识能够得到很好的强化。同时，在好胜心的驱使下，学生也能积极主动地参与到教育游戏中，实现知识的掌握与理解。
2教育游戏融入小学英语教学的模式构建策略
2.1词汇游戏教学
英语词汇教学是英语教学的基础内容，英语词汇的记忆通常通过机械地记忆，不断地重复来进行词汇的学习。但是，小学生的自主学习能力较为薄弱、理解能力不足，老师带领学生反反复复的记忆英语词汇，不利于提升学生对于学习英语词汇的兴趣，反而容易让学生产生逆反心理。英语老师将教育游戏融入到小学英语词汇教育环节，通过创设激励机制、游戏环节，更能够调动学生学习英语的积极性。
2.2语法游戏教学
小学英语语法并不是很难，很多都能让学生理解。不过因为传统教学方法的限制，导致小学生语法方面的学习并不是很理想。针对此，小学英语教师可以合理融入教育游戏，指导学生快乐地进行语法知识学习。例如，面对wouldliketodo这一简单的语法教学中，教师可以提前准备一段多次出现这一语法的文章，并指派一名学生进行朗诵，其他学生仔细听和看；之后，教师应用这一语法造一些学生可以听懂的简单句子，并让学生根据句子的意思立马做出相应的动作。通过这种方式，能够很好解决传统语法知识学习枯燥的现状，有效激起学生的学习兴趣。
2.3口语游戏教学法
在传统应试教学模式下，教师往往侧重于对学生笔试能力的培养，对于口语比较忽视。针对此，要求教师积极转变现状，合理创新教学方法，可以将各种APP平台有效利用起来，如微信、QQ等，创设班级群，然后每天让学生将当天所学课文进行诵读，并录制下来发送至班级群中，而其他学生则可以进行点评与讨论，以便让学生认识到自身口语的不足之处，并针对性地进行改进，这样不仅可以强化学生的英语组织能力，而且口语表达能力也能得到有效发展。
2.4听力游戏教学
小学英语听力教学是英语教学中比较难的教学环节，学生只有保持高度精神集中才能学好小学英语听力，但是贪玩和好动是小学生的本性，集中注意力听一些学生听起来略显吃力的英语听力，对于小学生而言难度较大。而在教育游戏融入小学生英语听力教学环节，让小学生在竞争性的游戏氛围下学习，激发学生学习的胜负心，让学生在合作和竞争的学习环境中完成英语听力，提升其英语听力课堂的教学效率。
2.5角色扮演游戏教学
小学教育中英语已成为重点内容和难点内容，很多小学生无法理解英语，一旦有几节课没有认真听，便会落下学习进度。因此教师必须让学生认识到学习英语的重要性，将英语运用到实际生活中，调动学生学习英语的兴趣。这时教师可以设计角色扮演教育游戏方式激发学生兴趣，让学生扮演不同的身份开展对话，为学生营造英语环境。例如在学习“WearegoingtogotoHainan”一文时，教师可以设立这样一个情况，组织同学参加聚会，让学生讨论都去过哪里旅行，并对学生进行分组，鼓励学生将自己的旅行经历表演出来。A：Wherewouldyouliketogoforyoursummervacation?B：WearegoingtogotoShanghai.C:WhatisfuninShanghai?B:Shanghaihas...。通过这样的角色扮演并对话，学生之间开展了真实的交流，使学生熟悉了英语对话形式，也提高了学生的综合素质。
结束语
总而言之，教育游戏融入小学英语教育是对小学英语教学模式的创新，为小学英语教学增添了新鲜感和生命力，提升了学生对于英语的学习兴趣，激发了学生的学习热情。小学英语教育中融入教育游戏，是对小学英语教学的探索和突破，是一种新的尝试，是小学英语教学发展的方向。
参考文献
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