吕引玲
甘肃静宁县第三中学 743400
摘要：随着我国不断推进课程教学改革工作，在初中英语课堂教学中正在逐步创新和改变教学模式和方法，而在现阶段初中英语课堂教学工作中，最为常用的教学方式之一就是小组合作学习。在初中英语课堂教学中，小组合作学习可以促进学生英语学习能力的提升，并且对学生的合作意识、综合素质能力等进行培养。在初中英语教学中，教师需要重视对学生学习兴趣的培养，促进学生英语学习能力的培养。
关键词：初中英语；课堂教学；改进措施
引言
在当下课堂教学改革背景下，为了对这一基本趋势予以充分符合，教师对初中英语教学方式进行了创新，同时，教师也对自身职业素质予以了不断提升。在现阶段初中英语课堂教学中，虽然对教学方式予以了不断创新，像合作学习等教学方式逐渐应用到了教学中，但是就当前初中英语课堂教学现状来看，还存在一些问题，我们需要明确这些问题并采取相应改进措施予以改进。
1初中英语课堂教学的基本现状?
1.1学生合作学习的效率低下?
随着初中阶段学习科目逐渐增多，学生需要学习的内容也更加具有多样性和复杂性，学生在刚刚升入初中以后往往不能适应，许多学生仍然会采用小学阶段的学习方式、思路等进行学习，在实际学习过程中缺乏耐心和意志力。在初中英语课堂教学中，在组织学生参与小组学习和讨论过程中，许多学生难以长时间将注意力集中在课堂中，一些学生在面对他人给出的建议和意见时，不能够做到虚心接受，在小组合作学习意识方面存在缺失，并且通常没有树立起较强的集体荣誉感，学生缺乏为集体付出的意识，并且对自我提升缺乏兴趣。而由于这些问题，也极大阻碍了初中英语课堂教学效率的提升。
1.2合作学习注重形式，忽视合作的实质?
在初中英语课堂教学工作中，通常教师都会采用小组合作学习的教学模式，这种方式可以让学生对基本知识予以掌握，但在这个学习过程中，教师和学生都过于追求小组合作的形式，但并没有充分认识到小组合作学习的作用和目的。在初中英语课堂学习中，大部分初中学生认为小组合作学习就是让周围的学生聚在一起进行学习，比如同桌、前后桌等等，其实合作学习并不是简单聚在一起学习，主要的目的在于让不同学生之间产生优势互补，并在合作过程中对学生探究能力进行培养。但在实际开展初中英语课堂教学过程中，学生们的讨论过于形式化，一旦教师没有关注到，学生就会脱离课堂教学主题开始聊天，这种情况下，学生的学习效率显然难以提升，在这种课堂教学环境下学生还会逐渐养成不良的学习习惯。
1.3小组分工不合理?
处于初中阶段的学生存在较为明显的个体差异，学生们在小学阶段所掌握的英语水平各不相同，一些学生俱备扎实的英语基础，但是部分学生甚至不认识基本英语单词，从而造成在实际英语课堂教学中，合作学习中的分工出现问题。在实际划分小组过程中，虽然经过了教师有意识的挑选，还是难以避免存在差距，在小组之间以及内部成员之间，存在明显差异。在小组发言环节，总是由小组中成绩较好的学生进行发言，个别学生的学习能力得到充分锻炼，但是其他学生的课堂参与度明显较低，造成学生所承担的学习任务并不平均，学习效果自然也就难以保证。
2提高英语课堂学习效果的措施?
2.1重视学生团队合作意识的培养?
在实际初中英语课堂教学中，针对团队合作学习重要性、团队合作精神等，教师需要有意识的灌输给学生，让学生重新认识英语合作学习的概念，在英语课堂学习过程中让学生充分认识到合作精神的重要性，并学会共同承担小组内的学习任务，从而促进学生学习能力的提升。
2.2明确小组合作的任务和目标?
想要实现英语小组实力的提升，需要对每一名参与小组学习活动成员的任务、目标予以明确。在英语课堂小组合作学习过程中，主要的目的是提升学生的学习效果，不是仅仅追求形式化的合作学习，在小组内部成员要有着明确分工，并主动承担学习任务，从而促进小组成员向心力、小组内核心竞争力的提升。同时，针对英语课堂学习小组中成员之间取长补短、相互合作的关系，学生应该予以明确，学生需要重视团队合作而不是强调个人主义，更不能在学生之间产生由于学生水平出现的歧视现象。
2.3充分发挥教师的主导作用?
大部分英语教师对合作学习过程存在误区，认为只要布置好学习任务并安排学生参与小组合作学习，就可以提升学生的学习效率了，教师将很多学习任务、学习过程完全交给学生，这种情况造成了小组学习效果较为低下。在小组合作学习过程中，教师需要扮演的是组织者、引导者的身份，在针对一些问题时通常需要教师和学生共同进行讨论，在学生讨论问题的过程中也需要教师及时解答疑问，这样才能够促进英语课堂教学效果得以提升。
在实际英语课堂教学中不可以忽视教师的主导作用，在学生进行合作学习过程中，教师需要承担引导者的义务，针对学生在小组合作学习中遇到的难题，教师需要及时引导学生，在学生小组讨论遇到瓶颈时教师也要及时引导，从而让学生突破各种英语学习的困境，逐渐对学习英语产生信心。
结语
在初中阶段教学工作中，英语是一门重要的语言类学科，在中考中也占据着较高的比重，可见在初中阶段教学中占据着十分重要的地位。但是由于初中学生在小学阶段所掌握的英语基础知识水平不同，个人学习能力也存在差异，因此，初中英语课堂教学中逐渐采用了小组合作教学模式，让学生之间取长补短相互带动，而为了促进教学效率进一步提升，教师还需要对初中英语课堂教学予以不断改进和创新。
参考文献
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