路玉琴
广东省梅州市蕉岭县桂岭学校
摘要：英语阅读是小学生学习英语的重要技能之一，是英语教学之中必不可少的重要组成部分，小学的英语教学不同于其他阶段的教学，应以学生年龄段的性格和心理特性为出发点，分析教学方式。应用英语绘本，可以引发孩子的学习兴趣，提高学习英语的能力，教师应从自己的教学计划入手，以英语绘本阅读为教学材料，为学生指导阅读的方法，以提高课堂的教学效率和教师的教学质量，培养好小学生的阅读素养。
关键词：英语阅读绘本；阅读教学；英语教师
引言：阅读素养是指学生为取得个人目标，形成的个人知识和潜能及参与社会活动，而理解、运用和烦死书面材料的能力。阅读素养需要学生在阅读中逐步形成，其中涵盖了学生的阅读能力和阅读品格两大因素。在小学英语教学中，小学生学习英语的积极性并不高，英语教师在教学中，利用英语绘本对学生的阅读素养进行培训，保障英语阅读教学效果。
一、激发小学生的英语阅读兴趣
爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师。”当前的小学英语教学，对于年龄较小的小学生来说很难提起兴趣，这与英语教师的教学方法有直接关系，小学生正处在刚刚开始树立学习观念的时期，这个阶段的学生对于英语教师传统的教学方式提不起任何兴趣，导致教师的课堂教学效果较差。将绘本阅读引入英语教学之中，可以增强学生的学习兴趣。兴趣是学生学习课程的催化剂，是学生最好的老师，也是教师教学上的得力助手。在教学过程中，英语教师可以应用英语绘本阅读教学，激发小学生学习英语的潜力，增进对学生的了解。英语阅读绘本作为辅助教学工具，最大的特色在于图文并茂、题材丰富，可以帮助学生理解教学的内容，对学生的视觉形成刺激，小学生的注意力多是发散性的，英语绘本中有许多生动有趣的插图，可以将学生的注意力很好的吸引到课堂内容上，激发小学生对英语阅读的学习兴趣[1]。
二、应用绘本教学提升学生阅读能力
在英语绘本阅读教学中，英语教师先要培养小学生的读识能力，就是对字母、单词、短语的拼读能力。在具有一定读识能力的基础上，给予学生一定的阅读指导，利用与学生的交流、问题探究，帮助学生提高跨文化意识以及阅读理解能力。
在开展绘本英语阅读教学活动的过程之中，英语教师要充分利用绘本教学对学生阅读能力带来的积极影响，从而在教学活动中选择合适的教学内容，积极开展各种有利于学生学习英语的教学活动，加强对学生科学素养和综合能力的提高。构建学生英语阅读的思维模式。英语教师在选择适合学生的绘本后，以图片等形式进行教学，引导学生猜想故事发展过程，以阅读理解文本的含义，实现对小学生思维能力的拓展。例如，“This is an apple.”这句话，与这句话同时展示的是一张红艳艳的苹果图片，此时的学生，即使不知道这句英文的含义，也能联系图片推理出“这是一个苹果”。提升了阅读能力的同时也加强了学习能力[2]。
三、培养小学生英语阅读素养
在当今新课改教育背景下，阅读教学的目的，不仅是帮助小学生阅读课文本身，理解所学课文的意思，更重要的是通过对英语课文的阅读，提高阅读能力和阅读技巧。小学英语教师在改变教学模式基础上，加强对英语绘本阅读教学的重视，无论是以对话为主的阅读，还是以故事为主的阅读，都可以以绘本的形式展现出来，教师都应该引导学生在绘本阅读和师生交流之中加强综合语言运用能力。同时，英语教师应培养学生的英语阅读习惯，在课后和课堂之上为其构建良好的阅读环境。教师要与家长进行联合，在校内教师引导学生在图书馆积极借阅绘本，家长在课外为学生购入部分英语绘本，为学生阅读提供充足的物质基础。其次，英语教师要结合小学生的实际阅读情况，为学生制订合理的阅读计划，由家长监督学生的阅读情况，教师对学生的阅读状况做进一步考察，在班级开展一些奖励机制，比如，一星期读一本奖励一朵小红花，读五本奖励一张奖状，激励学生的阅读积极性。在教学过程中，教师和学校要积极配合，充分发挥各自功能，实施有效的教学活动，课后通过这种家校合作的方式，能够很好的培养小学生的阅读素养[3]。
结论：在教育强国的重要方针指导下，教师的教学过程不仅要重视对学生教学知识的培养，还要重视学生的思维能力和素质教学。小学教育作为学生学习阶段的开端，对学生今后的学习能力和学习思维构成以及综合素质的培养都是一个打基础的时段。教师在进行小学英语教学的过程中，实用绘本教学，借助开放性的教学氛围，有趣的教学内容培养学生的自主学习能力李和逻辑思维能力，借助对插图的观察培养学生的发散性思维，以此提高小学生的英语阅读水平。
参考文献：
[1]王飞.小学英语阅读教学中培养学生核心素养策略[J].试题与研究,2020(19):106-106.
[2]郝影.在小学英语绘本阅读教学中培养思维品质的实践反思[J].校园英语，2020(15):133-133.
[3]杨敏.新课改背景下的小学英语绘本阅读教学策略分析[J].考试周刊[J].2020(96)：93-94.