陈修玲
海南省东方市民族中学 572600
摘 要：随着教育改革工作的不断深入，我国教育界涌现了许多更为新颖的教学方式。其中较为突出的就是微课。因为微课的存在不仅可以使课堂教学内容得到有效延伸，同时还可以降低学生的学习难度，使教学目标可以有所落实。所以高中英语教师就可以对微课进行有效使用，以此来提升自身教学效果。下文就将对微课在高中英语课堂教学中的作用及应用进行分析。
关键词：微课；高中阶段；英语课堂；存在作用；应用措施
对于微课来说，其主要的组成内容就是教学视频。同时微课所涉及的还有教学设计及教学素材等对教学工作具有辅助意义的教学资源。这些资源的存在，共同组成了一种主题式的资源单位应用环境。现在我国教育部门正在大力推行新的教育理念，同时对于高中阶段的英语教学也有了更高程度的重视。所以在此背景下，高中英语教师所要做的就是重视微课的使用。通过微课使学生可以更为牢固的掌握所学知识点，提升其学习效果。但经调查结果可以显示，现在大部分教师在课堂上还是会秉承传统教育理念，长期使用灌输性教学模式。在此教学环境下，学生的学习效果根本无法得到保障。
1 微课在高中英语课堂教学中的作用
1.1 帮助学生在课前进行有效预习
现在我国的教育理念已经有了一定程度的改变，在新型教育理念下，其所推崇的是学生要多以自主学习的形式完成相应的学习任务，教师也要重视学生自主能力的培育。在该教育理念下，大部分教师都会组织学生进行课前预习。但对于高中阶段的英语这一科目来说，如果学生只是从教材中对新知识进行预习，那么其预习难度相对来说会比较大，不仅其预习效率较低，同时其预习效果也很难得到保障。但如果英语教师可以利用微课，使下一节学生所要学习的知识通过构架形式展现在学生面前，或以幽默视频的形式组织学生进行观看。这样一来不仅学生可以以更为主动的态度参与到预习过程中，同时也能达到理想的预习效果。
1.2 简化教学内容
对于高中阶段的英语教材来说，其所涉及的图片或知识结构图等相对来说比较少，所以大部分学生在学习过程中，都会觉得学习英语是充满枯燥乏味的。但如果教师可以对微课进行有效使用，那么不仅英语教材中所包含的知识点可以以更为有趣的形式展现出来，同时相对来说比较抽象的知识也可以变得更为直观化，以便学生可以更为容易的掌握这些知识点。除此之外，微课的存在还可突显各个单元的重点知识，对教学内容进行简化，这样一来学生的学习效率就会因此提升。
1.3 提高学生的学习兴趣
现在大部分高中阶段的英语教师，都会为了提升学生的学习成绩，而把大部分时间都放在知识点的讲解上，根本不会主动与学生进行互动。这样一来不仅整个英语课堂会变得枯燥乏味，同时学生的学习积极性还会因此有多下降。但如果在课堂上主动使用微课，那么微课所设计的动画短片以及音乐等，都可以调节课堂氛围，使学生的学习压力有所降低。这样一来不仅学生的学习积极性可以得到充分的调动，同时教师本身的教学质量也会有所上升。
2 微课在高中英语课堂上的应用
2.1 在单词教学部分的应用
在高中英语教学中，单词教学占据着比较重要的地位。但现在大部分学生觉得背诵单词的过程是枯燥乏味的，所以其并不愿意主动对单词进行背诵。再加上学生在背诵单词的时候，还经常会出现前天背、今天忘等现象，所以学生也会很容易丧失在学习单词方面的耐心以及自信心。基于此，教师就可以在单词教学工作中对微课进行有效使用，帮助学生可以更为牢固的掌握单词。比如，教师可以总结常用的且带有前缀的单词，针对此完成微课的制作，以便学生可以对单词进行规律性的记忆。在unhappy，unemployment等单词中，其都带有包含否定含义的前缀un。而在misfortune，mistake，dismiss，discharge，dislike，inability，irregular，impolite，impossible，incomplete等单词中都含有否定前缀mis，ids，ir，im，in。除此之外，还有midday、midnight等单词，这些单词所带有的就是具有中间意义的mid前缀。教师针对这些单词就可以通过单词构词的形式完成讲解。比如midday也就是一天的中间，而一天的中间指的就是中午。这样一来学生不仅可以感受到单词所蕴含的趣味性，同时其背诵效率也会有所提升。最后，教师在对微课进行制作的过程中，还可以在其中加入单词的发音，以此来达到修正学生发音问题的作用。
2.2 在语法部分教学中的应用
对于英语这一科目来说，其所涉及的语法类知识点基本上都是固定的，同时大部分学生在学习定语从句以及状语从句的过程中，其很难对两者进行有效区分。如果教师在开展语法教学工作的时候，仍使用传统教学模式，组织学生对其进行死记硬背，那么不仅学生的学习效果很难得到保障，同时学生也很有可能对语法学习产生一定程度的抵触感。基于此，教师就可以对微课进行使用。在此过程中，教师可以先对学生喜欢听的英语歌曲进行搜集。然后挑选歌词中带有语法知识的歌曲，在课堂上进行播放，通过歌曲使学生完成语法方面的学习。这样一来不仅学生的学习兴趣可以有所激发，同时学生在学习过程中，还可以对语法的实际应用进行有效了解。
2.3 在英语听力练习中的应用
在高考的英语试题中，其还会对听力方面有所涉及。所以教师在日常教学工作中，还要对听力练习有所重视。教师在对学生进行听力训练的时候，也可以对为了进行有效使用。比如教师可以挑选一些具有教育意义的英语电影，然后对电影片段进行截取，并对字幕进行删除。在制作完毕以后，教师就可以组织许三生进行观看，并让学生对片段里的人物对话进行记录。这样一来不仅可以让学生接触到更为正规的发音，同时还可以锻炼学生语感，提升学生的听力水平。
3 结束语
总之，现在高中阶段的英语教师一定要重视对微课的使用。在此过程中，首先教师要转变自身教学理念，主动对微课的使用进行更为深入的了解。其次，教师在开展单词教学、语法教学以及听力教学的过程中，都可以利用微课激发学生学习积极性，创建趣味教学场景，保证学生学习效果。
参考文献：
[1]张艳珍.微课在高中英语教学中的应用及教学启示[J].中国教育技术装备,2017(13):116-117.
[2]汤惠.微课在高中英语教学中的应用及启示[J].产业与科技论坛,2017(13):183-184.