叶竟云
广东省兴宁市黄陂中心小学 514500
摘要：班主任作为班级的核心和领导者，肩负着传授学生知识，管理学生日常的重要职责。但在实际的班级良性建设管理中，面临着许多不可避免的难题。师生之间能够没有距离感的沟通则是教师管理班级的基础，所以教师在管理班级时，要讲究沟通中的艺术，根据学生的年龄特征和不同的性格特点，给予学生尊重，有助于教师更好的了解学生，从而制定针对不同类型学生的管理方案，强化班级的良性建设管理，创建优秀的班风、学风，全面促进学生的发展。
关键词：小学班主任；班级良性建设管理；沟通艺术
引言
无论在哪一个教学阶段，沟通都是促进师生关系中不可缺少的重要环节，同时沟通也是班主任良性建设管理中的有效手段。在小学阶段，学生年龄较小，心智还不成熟，班主任的一举一动对学生都能产生一些影响。因此，班主任需要对沟通艺术进行研究，提升自身的语言艺术能力，才能和学生进行没有隔阂、敞开心扉的对话。实现真实有效的交流，才能对班级进行良性建设管理，还能为班主任提高教学质量和效率，并为学生创造一个轻松和谐的班级氛围。
1小学班主任在班级管理中沟通的重要性
1.1有助于创造良好的学习环境
在小学阶段，大部分学生是惧怕老师的，在课下很少有主动和老师沟通的现象，对于比较内向的学生，甚至和老师说话会产生紧张、脸红的状态。在开展小学班级管理中，班主任如果能高水平的发挥沟通艺术，不但能缓解学生害怕老师的紧张关系，还能有效真实的增进师生间互相了解和师生感情。教师掌握沟通艺术后，学生能够和老师展开心灵对话，有助于帮助学生解决学习和生活的困难，帮助学生指导学习，走出困境。班主任的沟通艺术能展现出对学生的呵护和关爱，能够消除师生间的陌生感与隔阂感，有利于班主任更轻松的管理班级，也能为学生提供一个良好的教学环境。
1.2有助于因材施教
班主任与学生之间的全面沟通后，班主任能够掌握学生最近的学习状况的种种因素，还能够了解学生近期学习心态的变化，从中找到学生在学习中不足之处的起因，然后根据不同性格特点的学生采取针对性的指导教学方案，因材施教。对成绩优异近期行为规范的同学要充分发挥他们的学习潜能，提高他们的综合素养。对于成绩正在平台期或是下滑的学生，班主任可以根据学生近期的生活状况和情绪变化，安慰或劝阻，使他们能将注意力放在学习上，并缓解他们的心理压力。沟通有助于因材施教，使整个班级实现良性的发展。
2良性建设管理中沟通艺术的应用
2.1培养语言素养，掌握沟通艺术
班主任在对班级良性建设管理时，应当讲究沟通中的艺术，提升自身的语言素养，对于小学生来说，与他们沟通时要委婉和注意技巧。
许多时候班主任和学生沟通时，说话太直接，这样不但触及了学生的自尊心，还会将师生关系陷入矛盾。如果班主任和学生沟通时，语速过快或是说了许多专业术语，以小学生的理解能力是很难理解班主任的一片苦心的，最终会导致沟通无效。在沟通时，班主任可以将赞赏性语言作为开场白，使学生在接下来的沟通中放宽心态，增强自信心。尽量与学生以朋友的身份沟通，并运用师生平等的语气，给学生更多的空间和尊重。这种沟通形式更容易被小学生接受，有利于学生对班主任敞开心扉。班主任在沟通中要有针对性，对于个性活泼比较外向的学生可以开门见山，轻松地沟通，但是对于一些内向且内心敏感的学生，如果教师不注意沟通词汇的运用，那么很容易给这类学生造成抗拒心理，严重的还会对学生造成心理上的伤害。基于此，班主任在掌握沟通艺术时，要选择学生能理解并愿意接受的语言，并在沟通中明确目的，突出重点，这样的沟通方式才有助于班级管理，同时为学生增添学习动力。
2.2与科任交流，获取意见
班主任在班级管理过程中，还需要增强与科任教师的沟通。因为班主任与学生相处的时间有限，学生的某些日常生活和学习状态不可能一直呈现在班主任面前，这时与科任的沟通就显得十分有必要。通过和科任的交流，明确学生的学习状态，在充分尊重的前提下，和学生展开沟通，解决学生现阶段的问题，提供方向上的指引，让学生摆正心态，了解班主任的一片苦心。沟通后学生形成良好的生活、学习习惯后，还会尊重教师，严格约束自己，自觉遵守课堂纪律，提升参与课堂的积极性，营造良好的课堂氛围，这样更有利于教师提高班级管理效率。
2.3与家长合作，共同教育
班主任在班级管理的过程中要想达到效果，就要加强与学生家长的沟通。因为小学阶段的学生与家长的相处时间最长，家长比教师更了解孩子，同时，家长的言行举止会直接的影响到学生。班主任要重视家长的引导性作用，令家长为教师的沟通环节中提供方向上的指引，以达到最佳的沟通效果。家长与班主任要互相配合，无论是学生在校还是在家的时间内，家长和教师都要时刻观察学生的言行举止，通过双方思想上的沟通，达成教育共识。同时，班主任需要让学生家长意识到，家长在班主任班级良性管理过程中能发挥的重要作用。
结语
班主任虽然会在实践过程中获取一些沟通艺术经验，但是仍然需要不断地深入研究，始终要把尊重学生、师生平等、呵护学生成长作为沟通环节中的重要因素。作为班主任，要始终以教书育人作为本心，不但要做好班级管理工作，还要重视与学生的沟通，让学生在知识、修养方面能够全面发展。
参考文献
[1] 海惠玲.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用探究[J]. 当代家庭教育. 2020(23)
[2] 龚松英.小学班主任管理工作中语言沟通艺术分析[J]. 基础教育论坛. 2020(07)
[3] 周娟.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J]. 中国农村教育. 2018(20)
[4] 刘艳萍.试论小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]. 中国校外教育. 2018(25)