彭姣云
湖南省益阳市赫山区沧水铺镇花亭子学校 413064
摘要：作为一名班主任，在日常的教学管理中要引导学生养成良好的行为习惯。小班教学指的是以小数额的学生组成一个班级展开的教学，它旨在以这种小班教学的形式来为每一位学生的个性发展提供机会。小班教学的形成源自于生本教育，新课程改革背景下，“以学生为中心”、“尊重学生展开教学”已成为教师教学工作发展的重要航向，小班教学能够使教师在有限的教学时间之中对每一位同学进行更多的关注，这对于学生的发展有着重要的影响作用。小班教学要求教师从管理体系、课程体系、教学模式等多方面进行考虑，在促进学生高效发展的目标指引下展开教学工作，这对于教师而言无疑是一大挑战。
笔者仅结合自身的班级管理实践经验，就班主任如何做好班级管理工作展开初步分析与探讨。
关键词：班级管理；实践经验；德育工作；班主任
班主任作为引领学生德智共生、身心健康和幸福成长的"重要他人",担负着立德树人、发展学生核心素养、造就中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的时代使命,是《中小学德育工作指南》(以下简称《指南》)得以落班、落实、落细的核心主体。《指南》落地班级要体现国家的德育意志,坚持中小学德育的价值取向,符合学生思想品德培育和健全人格形成的基本规律,探索合价值、合科学、合班情、合学生的有效班级德育。进一步落实立德树人根本任务,不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性。教育部指出,《指南》是指导中小学德育工作的规范性文件,适用于所有普通中小学,各地要加强组织实施,将《指南》作为学校开展德育工作的基本标准,纳入校长和教师培训的重要内容,并将其作为教育行政部门对中小学德育工作进行督导评价的重要依据,进一步提高中小学德育工作水平。?
作为一名班主任，应该尊重并且信任每一名学生，让他们在班级内部感受到大家庭般的温暖。我结合自身的班级管理实践经验，就班主任如何做好班级管理工作展开初步分析与探讨。
一、善于挖掘学生的闪光点
在家长眼中，孩子都是上天赐给他们的独一无二的宝贵财富，作为一名班主任也要像对待自己的孩子一样，学会用欣赏的眼光来看待每一名学生，了解他们各自的长处和短板，根据其不同的性格特点适当地加以引导。我对此深有感触，班上的张XX同学学习成绩一直不太理想，课上不是看漫画就是玩手机，不然就是趴在桌子上睡觉，各科教师都拿他没有办法，时间一久同学之间也经常忽略他的存在。我在课下多次找他谈心，但是这名学生一直不愿意与老师沟通交流，后来我通过家访从他父母的口中了解到这名学生非常喜欢踢足球，卧室的墙上经常贴满了国外球星的海报，于是和校内的体育老师沟通，希望能让他参与学校每周两次的足球训练，通过苦口婆心地劝说这名同学终于同意参加学校足球队。过了一段时间我发现这名学生的整体精神面貌发生了很大的改观，不再像从前那样懒散了，浑身也充满了干劲。在学校组织的运动会上，这名学生一口气报了跳远、田径好几个项目都取得了不错的成绩，班内同学对他的印象也大大改观。体育上的优势给了他很大的自信，现在上课也能做到认真听讲，不会的题也能主动找同学寻求帮助，连他的父母都说就像变了个人似的。班内的张X同学学习成绩中等，性格也比较内向不喜欢和同学交流，通过课下的细心观察我发现这位学生特别喜欢看书，我就点名让他带领班上的其他同学一起晨读，以此来提升他的自信心。经过一段时间的锻炼，这位同学比之前更开朗也更自信了。由此可见，每个学生都有自己独特的优势，作为一名班主任要善于挖掘学生身上的闪光点，不放弃班内的任何一名学生。
二、和学生做朋友，构建良好的班级氛围
小学生正处于身心发展的重要时期，他们对身边的人和事都有很多自己的见解，成长的过程中难免会遇到这样那样的问题，如果家长和老师没有做到留心观察及时解决，就会阻碍学生的健康成长。
这个时候就需要班主任给予学生充分的尊重和信任，在班内为他们营造轻松愉悦的班级环境。我在学生课间休息的时候，经常下意识地听一听他们都在聊哪些方面的事情，有的在聊喜欢玩的游戏，有的在聊喜欢的偶像明星，还有的谈论喜欢的电视剧、电影。有时我会装出一幅什么都不明白的样子，找机会和学生聊天说想在自己休息的时候看一部好看的电视剧，想找几首最新流行好听的歌曲请大家推荐给我，学生听到我的苦恼后都七嘴八舌地给我提建议，有的说图书馆到了一批新书节假日可以去看看；有的说最近听了一些最新流行乐队组合的歌曲可以推荐给我；还有的说老师有空的时候可以多到外面走走，看一看其它地方的风土人情……学生在学习的过程中遇到了困难，我会积极地帮助他们出谋划策，有的学生说英语单词难记我就到处找一些好的小窍门帮助他们加深记忆；有的学生不愿意跑步，我就带领学生一起跑。通过这些沟通与交流加深了师生间的了解，让他们不再觉得老师只是“高高在上的指导者”，也可以成为他们的朋友。
丰富教学方式，活跃课堂氛围
教学方式的选择对于学生的课堂参与程度有着重要的影响，在小班教学这一形式中，教师可以选择多种形式来活跃课堂的氛围，促使每一个学生都能够在参与过程之中有所收获，进而提高学生的学习效率。自主、合作、探究是新课程改革所提出的三大教学方式，教师可以将教学方式的选择建立在这三大方式之上。
丰富教学活动，促进学生体会
要在教学过程中加强学生自主的实践活动、引导他们在实践中主动地获取知识并形成能力，就要注重学生个体差异，满足不同程度学生对学习的需求，开发他们的潜能，发展个性。在教学过程之中，教师可以在课堂之中展开丰富的教学活动，力求每一位同学都拥有在课堂之中展示自己个性的机会，使学生体会到小班教学的益处。
三、以自身为榜样用实际行动影响学生
班主任是班级的组织者和管理者。班主任的一言一行，都会对学生产生深远的影响，如果自己都没能以身作则，却总是对学生严格要求怎么能让他们做到心服口服呢？现在的学生经常抱怨课业压力大、睡眠不足、要背的东西太多，我为了给他们鼓劲坚持每天早早地来到班内，读文学、历史、英语等相关书籍，等待陆续前来的学生。看到我每天早晨总是早早的到班里看书，学生内心也受到了感染，形成了“自己也应该在早晨这个黄金时间多读书，争取不迟到”的想法，并都转化成了实际行动，班上形成了良好的读书氛围；在班级管理的过程中，我坚持做到以榜样作用激励学生，比如要求学生在校内看到老师主动打招呼，我首先做到看到学生时点头微笑，与他们保持平等的关系；教育学生与他人友好共处，我首先做到和其他班级的老师融洽的工作；在学习上我要求他们认真听讲、做好课上笔记，我就在课上写板书的时候努力做到整洁美观，课下的教案也力求简洁明了。只要自己有时间，就会去吸收新的知识获取新的思想，用自己的实际行动告诉学生：虽然我是一名老师，但是我每天也在不断地进步、不断地吸收新的营养，让学生在潜移默化中感受榜样的作用，形成良好的学习习惯。
综上所述，班主任要在班级教学管理中不断运用新的方法，带给学生更多正面教育，让他们在不知不觉中养成良好的行为习惯。
参考文献：
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