罗炜波
广东省梅州市兴宁市宁新中心小学
摘要：在小学的教育阶段，教师不仅要教会学生如何学习，养成学生良好的学习习惯，教会学生基本的知识掌握，还需要帮助学生建立良好的三观价值和健全的心理状态，立德树人是教育的根本，是教育的唯一任务，如何在教育阶段实现这个任务是目前教学工作者都在探讨的一个重点问题。
关键词：立德树人；德育目标；山区小学
党的十八大后明确要求教育工作者要将立德树人作为教育的根本目标和任务，是教学展开的基础，要培养学生德智体美劳的全面发展，成为社会主义未来良好的接班人，为国家和社会的发展培养更加优秀的人才。学校方面要将立德树人作为教育的基础目标，在立德树人的道路上持续不断的进行探索，以立德树人为主进行管理体系的改革和建立，让立德树人的教育目标能有效地进行。
一、将立德树人的思想作为先驱思想
在党的十八研究报告提出后，全国范围内的学校将立德树人作为教育的根本目标进行教育的改革，从根本思想上进行转变。在本校的实践过程中，学校根据这个基本目标进行过研讨会，所以教师在思想观念上有着较高的统一，并在研讨会上提出不同的思想观念，研究如何在教学的过程中加强对学生综合素质的培养，并在研讨会后进行个人的总结交于学校，最终学校初步定下统一管理模式，将德育教育落实到教学实处的改革方针[1]。
由于本次的改革在前期的准备工作较为完善，全校的教师和领导思想空前统一，对本次改革的实际进行步骤理解也较为全面，所以在实际改革的过程中，对思想改革工作有着较高的配合程度，一定程度上保证着学校“立德树人，思想为先”的改革工作顺利的开展并持续的进行。
二、“立德树人”从教师做起
教师是教育的引导者，是学生学习过程中的启明灯和引路者，如果教师自身对立德树人思想观念的掌握程度都不够，那更不要提如何加强培养学生。除此之外，小学阶段的学生模仿能力较强，还具有向师性的特点，所以“立德树人”的德育教学观念，要从教师自身做起，教师要成为学生的良好榜样，严格约束自身的品行和道德，让学生在日常的生活中受到教师潜移默化的影响[2]。
通过学校不断地约束，教师自身具备一定的综合素养，在教学的过程中更加有效地引导学生学习，培养学生的全面发展，为德育工作形成强力的防护罩。
三、“立德树人”家校互动的重要性
教育改革的过程中提出要加强学校和家长之间的联系，本校在家校联系的过程中了解到，山区家庭的家长都希望孩子可以有一个良好的学习环境和学习成绩，以此来走出大山，拼搏一个属于孩子的锦绣前程。此外，学校还了解到许多的家长在文化程度上普遍落后，甚至许多的家长并不识字，要依靠孩子回来将学习过的内容教授给家长，这样的情况让学校很是吃惊，所以在家校互动的过程中，学校决定加强对学生基础知识的教育，开展“大老师，小学生；大学生，小老师。”的主题活动，在这个活动中，学校将孩子的家长请到学校当中，教师将内容讲授给学生之后让学生上讲台进行授课，让学生体会一次当教师的感觉，以此来培养学生的表现力和责任心，让学生能够在今后的学习过程中理解学习的重要性。
四、“立德树人”开放式教学
山区的教学环境比不上市区内和县城内的教学环境，学生的教材内容要相对的落后，教师在教学的过程中无法借用过于先进的科技设备，教学手段多数源于校园内的实际物品，这样的教学环境让学生在课堂之上没有过多的压迫感，更好的为学生提供一个相对开放的学习环境，孩子的天性被保留下来[3]。德育的教育并非是枯燥乏味的教育，也不是有目的有计划的刻意进行的教育，在本校实际实施的过程中，学生从开放式的学习环境中进行学习，极大程度上保留着学生的童真和天性，学生的发散性思维也没有受到课堂的限制。
深刻的记着为了帮助学生能够在学习的过程中放松心情，本校的教师带领学生在校园内的操场上进行跳绳比赛，由于年级较少班级较少，所以比赛的过程不分年级和班级，每一位教师带领着自己班级内的学生在跳大绳，学生脸上洋溢着活泼开朗的笑容，在同学不敢跳绳的时候手拉手互帮互助，这样的场景始终保留在脑海之中。
结束语：“立德树人”是教育的基础和任务，是新时代背景下教育工作者要格外注重的内容，在小学阶段要培养学生德智体美劳的全面发展，从学校方面、教师方面和家长方面进行普及和团结，以自身为榜样潜移默化的教学生做人的道理和养成学生的良好品德，引导学生走在正确的人生道路上。
参考文献：
[1]王明智.学校德育工作中如何落实"立德树人"的根本目标[J].好家长, 2017(42):42-42.
[2]王立幸.立德树人背景下小学生德育教育方式之研究[J].速读(下旬),2019 (09):274-274.
[3]刘绍辉.立德树人以德兴教不断增强德育工作成效[J].河北教育:德育版, 2013(11):4-5.