张忠文
湖南省永州市祁阳县黎家坪镇第一中学 426181
摘要：教学过程与教育的发展相互作用，教育的革新与进步，亦是需要教学的创新与改善，如此才能够使得学生得以在具有科学教学的模式下进行高效学习。在九年级数学的教学过程当中，创新教学亦是必然的发展趋势。
关键词：初中九年级；九年级数学；初中数学；教学创新策略
引言：
教学形式具有多样化，在具体选用的过程当中，教师还需要结合教材内容以及学生实际情况进行调整，从而创新出更具科学效力的新型教学模式，以促进数学的有效教学，使得学生的数学得以有效的进步。
一、创新教学的意义
教育随着时代的变迁不断地进步与发展，教师在进行教学时亦需要结合时下的发展需求进行教学创新，陈旧固守的教学模式已逐渐被现代教育的价值理念所摒弃，其对于学生学习培养的适用性亦是逐渐降低。因而教师在进行教学时则需要结合现代教育课标所要求培养的教育方向及时更新教学模式，以使得教学更具科学性。在创新教学的过程当中，教师亦需要利用现代教学设备资源条件，以使得教学效率更为有效。对于初三阶段的学生而言，教学创新更是其所必然的趋势，创新教学对于学生兴趣的提升以及学习方法的掌握具有一定的促进作用，使得学生得以在更具科学效率的教学模式下备战中考，更具高效的掌握知识内容。
二、创新教学策略
（一）结合信息技术，促进理解
数学的学习具有相当的抽象性，针对于九年级初三学生而言，这一阶段的课程学习任务除接受新知识的学习之外，其主要是以将其所学知识进行有效的连接，以促使学生得以将所学知识得以有效运用，使得数学知识间能够有效地相互转化。因而在学习过程当中，更是具有了一定的难度，因而教师在进行教学创新时，促进学生理解与掌握有效知识则为主要教学方向。在此过程当中，除可结合运用的生活元素之外，教师亦可将现代信息技术加以利用，以使得学生得以在信息技术的作用下，提高对于数学内容的理解[1]。例如，在九年级上学期《锐角三角函数》这一章节内容的学习过程当中，三角函数的学习理解需要结合数学图形进行教学理解，教师则可利用信息技术在多媒体中进行图形的展现与画图，从而使得学生得以更加明了的掌握这一节知识的运算方式，从而提高学生的学习效率。
（二）利用微课进行复习指导
知识的学习不仅仅需要学生当下学会并掌握，其还需要学生通过不断的复习与巩固以使得知识得以有效的被吸收，对于数学的学习而言，复习与巩固尤为重要，更甚于初三复习阶段的数学课程。因而在教学创新设计的过程当中，现阶段对于微课的教学应用已逐渐被普及，教师则可利用微课的优势作用，为学生制作具体的复习内容，并将微课进行系统化管理，亦使得学生在利用微课复习时得以有效的寻找至其资源[2]。在此过程当中，一方面，教师可针对于新课程的教授按小节、章节等形式制作相应的微课内容，使得学生的复习具有一定的时效性，同时微课的可循环性亦能够作为期中、期末复习的有效资源，得以有效的提升教师的教学效率。另一方面，作为总复习阶段的初三年级，教师还可依据所整合的初中阶段性知识内容，将其进行系统化设计，进而分批次制作为微课，以上传至校园网抑或是班级群，以供学生复习使用等。如此一来，学生的复习不仅更加具有效率，同时复习与新知识的学习亦能够得以一并推进，在一定程度上有效地提高教学效率，促进学生数学水平的提升。
（三）反向思维教学，鼓励学生自行出题
数学的学习有效性离不开平日的练习，而题海模式的训练已不再适用于现代教学理念当中，而是当以提高题目练习的质量。在教学过程当中，教师则可将具有典例性质的题目进行示范教学，在学生透彻掌握题目的有效解决之后，则可将其中的数字进行变换，由学生结合基本信息自编题目，进而由教师将学生所改编的题目进行整合，再将其分发至不同的学生，以相互解决所设计的题目。通过这样的方式，不仅能够有效的创新教学模式，使得学生得以在出题的过程当中提高积极性，同时学生亦能够在此过程当中，进一步了解题目设计的意义，从而使得学生能够将相关的知识点内容完全掌握。在此期间，针对于学生所设计的题目当中，教师亦需要在批阅之后进行课程教学，对于错题、无解的题目，教师可在课下与学生探讨题目的设计出入，进而掌握学生所未能掌握的知识内容，以针对性地进行指导；而对于题目设计正确无误的题目，教师则可选择其中具有代表性的一个或多个题目进行讲解分析，以使得其他学生得以思考此类问题的解决策略。如此一来，通过反向思维的教学方式，不仅使得学生得以提高做题的效率，同时亦能够有效掌握学生的学习成效，以针对性地加以指导，从而提高学生的学习效果。
三、结束语
总而言之，随着教学课标要求的改变，教学创新亦是必然改革的历程。在面对九年级数学教学的课程创新之时，教师则当以知识点的理解、知识的掌握与巩固以及教学效率等角度进行设立，以促进学生的有效学习，提高学生的学习成果。
参考文献
[1]黄义伟．初中九年级数学教学的创新策略探究[J]．新课程（中学版）,2018,000(006):154
[2]杨丽琼．浅谈初三数学教学模式的创新策略[J]．新教育时代电子杂志（教师版）,2017,000(011):50