张亮
蒙阴县第一实验小学
【摘要】小学是教育发展的重要阶段，也是启蒙阶段，对于教育的发展有着重要的推动作用。在小学教学的过程中，数学一直都占据着重要的位置。随着教学不断发展，传统的教学模式已经满足不了现代化的教学需求了。在这样的基础上，学校对于小学数学教师有了更高的要求。如何促进学生深度学习，成为了教师思考的重要方向。
【关键词】深度学习；小学数学，有效策略
深度学习是建立在理解的基础上，引导学生动脑，激发学生的思维，这是一种新型的学习模式，对于学生的学习有着重要的作用和影响。在小学数学的教学过程中促进学生深度学习，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能培养学生的自主学习能力，这对于学生的综合能力提高，有着重要的作用。从教学的角度分析，小学数学课堂促进学生深度学习，可以提高教师课堂教学的有效性，这对于课堂教学的质量提升，有着重要的意义。本文主要以小学数学为背景，分析了小学数学教学的现状，以及小学数学教学过程中促进学生深度学习的有效策略。希望该小学数学教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给小学数学的发展奠定一个良好的基础。
1.小学数学教学的现状
1.1教学模式过于传统
虽然我国教育迎来了全面的发展，新课标的背景下，对于小学生的教学，以素质教育为主，除了文化知识的教学之外，学生的综合素养也是教师教学的重要内容。但受传统教学模式的影响，在小学数学的课堂教学过程中，主要还是以教师的主观思维为主，小学生的思维和认知能力都不够成熟，长时间的影响下，会让学生丧失自身的思考能力。
1.2忽略了学生的自主性
小学生有着天生的好奇心，且数学本身就有一定的自由性，和生活的联系也是十分紧密的，所以在小学阶段，是培养学生学习兴趣和自主学习能力的最佳时期。但是许多小学教师都忽略了学生的自主性，教学的过程中，更多的是书本的理论知识讲解。这样的教学模式不能满足学生的实际需求，也影响了学生的思维发展。
1.3教学模式缺乏创新
在教学的过程中，教师的教学模式对于学生的学习有着重要的影响。教育不断发展的趋势下，各种新型的教学模式营运而生，其中深度学习、引导教学、分层教学等，都是新型的教学模式。但在小学数学的课堂教学过程中，教师的教学模式十分单一和缺乏创新。小学生天生好动且有着很强的好奇心，长时间处于一个单一的教学模式中，学生会产生枯燥的心里，长时间的影响下，会降低学生的学习兴趣和积极影响，这对于学生的学习有着严重的影响。
2.促进学生深度学习的小学数学教学策略
2.1培养学生的自主学习能力
深度学习是建立在理解的基础上，激发学生的思维能力，引导其思考。所以小学数学的教学过程中，要促进学生深度学习，首先就要培养学生自主学习的能力。要做到这一点，教师可以采用引导式教学法。所谓引导，就是激发学生的兴趣和自主探索能力，以“加减法”为例，小学数学的教学过程中，加减法是教学的重要内容，也是基础内容。在加法教学的过程过程中，教师可以举例，3+4=？，在学生得出了7的答案之后，教师可以引导学生，如果7个苹果里面，拿走了3个或是4个，还剩下多少个？这样的方法是借助加法，引导学生进行减法思考，引导性教学，可以激发学生的学习兴趣和思维，对于学生的自主学习能力培养有着重要的作用，这也是促进学生深度学习的教学有效策略[1]。
2.2采用多元化的教学模式
在小学数学的教学过程中，要促进学生深度学习，教师所采用的教学模式十分重要。而小学阶段，要促进学生深度学习，教师可以采用多元化的教学模式。以“几何”为例，小学几何教学过程中，低年级主要以平面几何为例，在教学的过程中，教师可以借助多媒体进行辅助教学，利用信息技术，将学习的几何图形进行展示，用多种颜色和色彩进行标注。这样的教学模式，可以提高学生的学习兴趣。除此之外，教师还可以结合生活进行教学，像房屋，家具中，都会有几何图形的出现。相比较书本上的知识，生活中切实出现的客观事物，更符合小学生的学习特点。采用多元化的教学模式，可以激发学生的思维，促进学生深度学习[2]。
2.3创设情境，营造良好的学习氛围
学习的过程中，学习的氛围十分的重要。良好的学习环境不仅可以提高学生的学习积极性，还可以促进学生的思考能力。小学数学的教学过程中，教师要促进学生深度学习，可以创设情境教学，情境教学是一种新型的教学模式，可以提高学生的课堂参与度。以“圆柱表面积的计算”为例，在教学这一知识点的时候，教师可以以厨师的帽子或是保温杯为例，教学的过程中，可以让学生对于情境事物进行具体的观察，在这一基础上，开展面积求解的探讨，这样的模式，可以提高学生的参与度，营造良好的学习氛围，有利于学生的深度学习[3]。
3.结语
综上所述，深度学习有利于学生的思维能力提升，也能提高学生的学习效率。所以小学数学教学的过程中，教师要促进学生深度学习，这对于小学数学的发展有着重要的意义。
【参考文献】
[1]冯根荣. 深度学习:让数学学习在课堂真实发生——小学数学“深度学习”的课堂教学实施路径及策略探析[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019, 000(003):153-154.
[2]许正巧. 核心素养发展下小学数学深度学习探析[J]. 小学科学(教师版), 2018, 000(002):115-115.
[3]田贵文. 促进学生深度学习的小学数学教学策略研究[J]. 人文之友, 2019, 000(005):194.