侯周义
陕西眉县齐镇初级中学
摘要：在初中语文课堂中对学生的自主学习能力进行培养是现阶段教师的基本教学目的，也是提升教学有效性的重点方式。在语文课堂中教师应对自身教学观念进行积极的转变，提升自身教学能力，改进自身教学方式，引导学生以自主学习的方式展开知识的主动汲取，将学生被动学习的模式逐渐转变为主动学习，提升学生学习效果，强化教师教学能力。
关键词：初中语文；自主学习；能力培养
在当下高速发展的时代中社会对人才的能力愈加重视，教师在教学过程中除了应帮助学生掌握良好的语文能力，更应使学生掌握正确的学习能力，使学生在后续的学习及发展中能够通过即时的学习进行自身能力的持续培养。本文针对初中语文教学中如何提升学生的自主学习能力进行探讨，以期提升教学效果，促进学生综合能力发展。
一、转变教学观念，提升教学质量
在初中语文课堂中提升学生的自主学习能力，教师首先应意识到学生主体地位的重要性，并对学生的自主学习能力进行充分的信任，使学生能够摆脱传统教学模式中被动学习的模式。但部分教师在课堂中仍是通过传统的填鸭式教育观念展开教学，学生在课堂中难以展开正确且高效的学习，教师在教学过程中也较为辛苦，针对同一知识点进行反复的讲解和强调。这种教学模式对学生的学习和教师教学能力的发展而言都有着极大的限制，在教学中教师应杜绝此类现象的产生。【1】
例如在对《济南的冬天》进行教学的过程中，教师便可引导学生以探究的方式展开知识的学习。首先在题目中老舍先生简明扼要地直接表达了文章的地点和季节，通过简单的字词便能够大概理解文章中描写了什么。教师可以此为基础展开引导，使学生通过老舍先生的笔触对济南的冬天进行观察和体验。在教学中教师还应为学生构建良好的教学情境，帮助学生能够更好地进入到文章情境中进行探索。在学生展开自主学习的过程中教师还应通过适当的提问帮助学生梳理文章主线，对其中的基本故事进行深入地理解。在这样的教学过程中学生能够逐渐在教师拟定的教学情境中展开知识的探索，根据教师给出的问题以自主学习的方式进行解答，不仅提升了自身的学习效果，还通过课堂中的培养对自主学习能力进行了全面的提升。
二、应用信息技术，提升自学欲望
初中阶段的学生自主意识逐渐提升，在学习过程中也经常出现如走神、注意力不集中等情况。究其原因，主要便是学生的学习兴趣不足，初中阶段的学生对游戏及玩耍的兴趣较高，相对而言枯燥的语文知识学习难以引起学生的注意力也无可厚非。
因此，教师在教学过程中应通过多种教学方式的运用及组合，使学生感受到语文课堂的快乐和趣味性，为学生构建良好的学习兴趣，引导学生积极参与到语文课堂中展开知识的学习。【2】
例如在对《从百草园到三味书屋》进行教学的过程中，教师便可应用信息技术对文章中描述的场景进行还原。学生通过视觉的刺激能够对文章内容形成一定的兴趣，在学习的过程中学生也能够通过文章内容对照多媒体展示的场景，以更加直观、深入的方式理解教材内容，跟随教师的引导逐渐掌握教材中的基础知识。教师在课堂中还可为学生将这一段路在现代的样子进行展现，提升学生对文章的代入感和理解能力。在这样的教学过程中学生能够充分理解当初鲁迅先生的回忆，并通过其中多种描述方式的运用逐渐掌握写作能力及阅读能力，以良好的学习欲望积极参与到课堂中，以主动学习的方式展开知识的汲取，促进学生自主学习能力及教学效果的全面提升。
三、展开合作学习，提升自学能力
在初中语文教学过程中学生的单独学习能力往往较弱，这也导致了培养学生自主学习能力的难度较大，培养方式相对较为复杂的情况出现。在教学过程中教师可通过小组合作学习法的应用，引导学生以小组为单位展开针对实际问题的沟通，通过合作的方式学生能够充分应用自身思维能力展开学习，在学习的过程中掌握良好的学习能力，促进学生综合能力的发展。
例如在对《阿长与山海经》进行教学的过程中，教师便可通过小组合作学习法的应用，使学生以小组为单位展开学习。在展开自主学习的过程中教师应设计环环相扣的问题，以问题间的关联性带动学生逐渐向文章深处进行探索，如：阿长在文章中是一个怎么样的人？作者对阿长情感的变化是一个什么样的过程？为什么会出现诸如“憎恶”这种词汇？学生的学习进度能够在问题的引导下逐渐深入，以层层递进的方式通过文章表面逐渐进入到其深层。这种教学模式对学生学习效果的提升有着直接的影响，为学生自主学习能力的培养也能够起到良好的促进作用。
综上所述，在初中语文课堂中提升学生的自主学习能力，教师首先应帮助学生掌握良好的学习方式，构建高效的学习氛围，使学生在自身学习兴趣的促使下积极参与到课堂中。培养学生的自主学习能力不仅能够提升初中阶段的教学效果，还能够使学生在将来的学习及发展中进行不断地提升，为成为高素质人才奠定基础。
参考文献：
[1]白霞.浅谈初中语文课堂教学中如何培养学生自主学习《语文教研》2018年第4期
[2]赵叶成.自主学习能力在初中语文课堂中培养《读写算》2016年第23期