潘慧 湖北省十堰市东风小学 湖北 十堰 442000
【摘要】随着新课改的不断深入，推动学生“德、智、体、美、劳”全面发展已经逐渐成为了校园教育中的首要目标，这也是素质教育推广下的必然趋势。足球传接球教学作为当前小学体育课程开展中的重点内容，其在培养小学生运动精神、体育技能等方面具有非常重要的作用。因此，在小学足球传接球教学开展过程中大力开发新的教学工具是很有现实意义的。基于此，本文将对跳高垫在小学足球传接球教学中的运用进行详细的分析，以供相关教育者参考与借鉴。
【关键词】跳高垫；小学足球；传接球教学；运用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-195-01
为了推动阳光体育运动在小学校园中的良好发展，提升小学生运动兴趣以及身体素质，就需要积极的对体育足球教学内容进行丰富、教学方法不断改进、教学道具开展创新，这样才能调动起学生对足球技能的学习兴趣与积极性，以便帮助相关体育教师快速的完成教学任务。当前，能够限制住足球传接球教学质量提升的最主要因素便是教学场地与教学模具，想要有效的缓解这一现状，相关教师就需要对跳高垫在小学足球传接球教学中的运用方法进行不断的研究与分析，以便有效的提升跳高垫的运用效率，促使小学生足球传接球技能的学习质量得到强化。
1、研究背景
体育教学开展中需要拥有完善的体育场地、充足的教具模型和器材等物质来作为支撑，但这些物质却也是限制体育教学质量提升的最关键因素。然而实际现状却恰恰相反，大多数学校的的运动场地都非常小，相关的体育器材也不健全，这样就会在很大程度上打消学生参与体育活动的积极性与主动性。为此，体育教师应该加大对体育教学器材开发与利用的重视力度，从而才能为学生的体育技能练习提高良好的环境，并有效的增强教学质量与效率。
传接球是足球运动中最基本的技术，传统练习中多用两人面对面传接球练习。然而，小学生自我控制能力较弱，相互传接球时控制能力不足,有时力量过大，或者方向不准，很难进行有效教学。还有一-种方法是对墙进行传接球练习,这种方法较好，效果明显，但很多学校都很难找到一面供体育课练习的墙,即使有也不能同时让很多人进行练习,大大降低了.上课练习密度。因此,教师需要找到一种能够很好地解决以上问题的教具。跳高垫这一有效学具在足球传接球教学中的科学运用，将可以提高学生传接球的技术动作教学效率。
2、跳高垫在小学足球传接球教学中的运用
跳高垫在小学足球传接球教学中的运用应在安全性、实用性原则下兼顾稳定性、长效性原则。考虑农村小学的特点，利用现有跳高垫进行足球教学,既节省经费，又能锻炼身体,并有实际使用价值，在丰富体育器具的同时增加了学生的兴趣。
2.1依托教具开发,解决场地、器材问题
教师与学生合作，共同开发利用现有资源，自制、改制适合小学生需要的各种器具材,不仅能改善学校的场地、器材不足状况，还能充分发挥教师、学生的参与积极性,在找出适合学生使用和能有效发展学生身体素质及运动技能的器材的同时,也提高了教师的业务技能。当前，有很多学校的占地面积是比较小的，这就导致其运动场地偏小、足球训练场地有限，更没有一面供足球训练的足球墙。为化解这一尴尬，教师在教学设计的过程中要创造性地开发和利用跳高垫子,拓展其功能，解决固定墙面的移动问题。只要一片平整的场地放上几个垫子就可以很快解决学校没有足球墙的问题。一个垫子有四个面，可以很好地解决练习时人多墙面少的情况,大大提高练习密度，满足学生的需求。
2.2依托教具开发,减轻学生学练心理负担，激发学生练习兴趣
在足球面对面传接球练习的过程中，大部分学生表现出了害怕出错、不敢用力的现象。当球传到对面时,接球的学生也不能很好地接球，使得练习中断,大部分时间浪费在捡球上，这大大影响了教学效果。跳高垫很好地解决了这一问题，因为跳高垫有一定的缓冲作用，球踢上去不容易反弹很远，增强了可控性,减轻了学生练习时的心理负担。在学习效果评价中，教师应根据学生的原有基础情况注意区别对待，合理变换教具使用，通过多元评价法，提高学生自主学习、合作学习的能力,更好地激励学生主动学习，营造良好的氛围,让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。对现有的教具开发利用可以提高学生学习兴趣，更能激发学生的聪明才智。只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。
2.3依托教具开发,层层推进传接球练习
传接球练习应从简单到复杂,从单个技术开始学习。教师要重视单个技术动作的教学。在教学中,教师要积极用好跳高垫子这一教具。首先，让学生对着跳高垫子做踢球脚型练习,使学生明确摆动腿要由大腿带动小腿向前踢，掌握膝关节外展，用脚内侧足弓处踢垫子。如此，学生很容易就能掌握踢球时的脚型，而且不容易受伤，使动作连贯有力。然后,对着垫子踢固定球,使学生明确脚内侧传球支撑腿要弯曲，支撑脚的位置在球的侧面,进一步加深膝关节外展,用脚内侧足弓处踢球动作掌握，并提高踢球时触球中后:部的准确,体验踢球时的受力感觉。第三，以跳高垫子为目标进行传固定球练习,学生进一步学习踢球时支撑脚站位及脚型控制,把握踢球方向,控制踢球力度与传球距离。初学阶段不宜采用大力踢球，避免出现动作变形。第四,仍然以垫子为目标，传移动球练习,提高动作难度,学生体会支撑脚位置与踢固定球.的不同，注意提前量的控制，逐渐形成正确的运动概念,掌握正确的传球技术。最后，教师针对学生存在的个体差异，以异质或同质分组的形式，采用任务驱动和分层教学等方法以促进不同层次学生的进步与发展。教师引导学生自由选择传球的各个技术动作，也可以利用垫子进行射门练习,拓宽对传球的理解，激发学生练习兴趣，使每个学生都能在原有的基础上取得进步，树立自信心,增强进取心。
结语
综上所述，在小学足球传接球教学中合理的运用好跳高垫，一方面可以解决学校体育场地不足、体育器材准备不充分等问题，以便保证相关教学任务的顺利开展；另一方面则可以提升学生的创新能力、实践能力以及思维扩散能力，促使学生可以快速的掌握足球传接球这一基本技术，这对于增强小学生体育学习质量与效率有着积极的帮助。
参考文献
[1]浅谈小学足球教学设计[J].王宁.当代体育科技.2020(04)
[2]核心素养下的小学足球教学与训练研究[J].杨峰.当代体育科技.2020 (08)