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码书码课,让智慧课堂更智慧

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年2月1期作者：韩翠丹

[导读] 码课码书的到来避免了微课下载占用空间的缺点，而且方便实用，因此必将在智慧课堂中发挥着举足轻重的作用，在教学中应用更加的广泛，取得高效的学习效果。

韩翠丹广东省梅州市梅江区鸿都小学 514000
【摘要】码课码书的到来避免了微课下载占用空间的缺点，而且方便实用，因此必将在智慧课堂中发挥着举足轻重的作用，在教学中应用更加的广泛，取得高效的学习效果。
【关键词】码课码书；智慧课堂
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-185-01

        随着大数据时代的到来和教育信息化的不断发展，学生获取知识的方式和教师传授知识的方式都发生了革命性的变化，如何才能让教学变得生动有趣，课堂组织高效有序、教学效果反馈及时、教育评价有据可依呢？建构合理优化的智慧课堂是不错的选择，智慧课堂提供了学生利用碎片化时间，不论何时何地都可学习的平台，满足了学生个性化的学习需求。所以这几年翻转课堂、电子书包、微课都火热了一段时间，相对来说微课更多人热衷，因为恰好符合了互联网+时代学习个性化和碎片化的需要，但微课这种形式要长期存在下去还需“进化”一下。码课码书的到来避免了微课下载占用空间的缺点，而且方便实用，因此必将在智慧课堂中发挥着举足轻重的作用，在教学中应用更加的广泛，取得高效的学习效果。
        那么如何将码书码课应用在智慧课堂，提高教学效率呢？
        一、课前预热
        课前的前置作业即预习在教学中起着举足轻重的作用，预习充分知识点、重点、难点迎刃而解，但学生预习能力参差不齐，取得良好到预习效果并不是人人能为。通过对码课资源进行预习，可以提升学生对的前置作业学习的积极性和提高预习能力、效率。教师将课堂教学内容所需要的预习资源、前置学习的讲解转化成二维码，再将二维码通过微信发到家长群或通过打印将纸质二维码发送给学生，就可以让学生在家或者是学校进行前置作业的学习，这样的方式可以让学生进行反复观看，码书码课真正意义上实现了“一师一生”的个性化学习和多样化学习的需求，技术相对于传统的教学视频制作和应用工具来说，更加简单、方便、实用。使得智慧课堂的实现不再只是表演阶段，因为技术足够的简单与方便，教师能快速融入日常教学之中。例如，在教师教的资源发布环节中，码课的学习只需要发布二维码图片，学生在学习的过程中二维码图片可以随时发送到班级群或存储在手机相册中，学习真正做到了任何时刻的碎片化学习。通过二维码推送微课、学习文档、预习材料、任务书等形式，实现数字化预习和预习情况的反馈，自主学习情况的反馈，精准掌握来自一线学生的学情分析。以提前预知学生潜在的学习需求，在智慧课堂中学生通过简便快捷的方式第一时間获取最新的学习资源，实现了教与学的立体沟通与交流。

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        二、课中火热
        “以学生为主体”的教学理念，衡量的标准就是看学生在课前能否自主学习，在课上能否合作、探究的有效学习。因为课堂是学生的课堂，不是看教师讲得多精彩，而要看教师引导的是否精彩，和学生能否有效互动。码课码书很好地体现了“以学生为主体”的教学理念。
        通过课前预习反馈、测评练习，教师可采用多种方法导入新课内容，提示预习或自主学习过程中存在的问题。学生可以将课前自学的成果以文档、视频、音频等形式进行演讲展示、分享观点，另外还能将成果做成码课，其他同学或老师扫码就可以分享其成果。在课堂教学中，传统的教学和其他的信息化手段或者资源都很难实现个性化指导。但老师通过对学生当前的实际情况进行分析，可以为学生推送匹配的学习资源，学生哪里不会扫哪里，实现学习资源的分层共享功能。学生也可以根据自己的实际情况在一系列的码书中想学什么扫什么。码书码课作为一种方便快捷的教学资源，在实际的课堂教学中可以调节课堂气氛，而且很容易实现分层教学、个性化教学。
        三、课后余热
        码课真正的用武之地应该在课后，通过对码课资源进行充分的利用，可以让学生根据自身的情况来对自身的学习进行一定的安排和控制，即使是课外的时间，也可以通过观看视频讲解，对课堂上的知识进行反复的学习和联系，而且还能让孩子在相对放松的环境中进行学习。
        课堂教学效果如何，每个学生掌握情况如何，其实学生自己才是最清楚的，码书的系列性让学生清晰明确自己的薄弱点，真正的通过码课实现个性化学习的需求。另外，欠发达地区有的学生家长文化知识水平不足，特别是留守儿童，监护人多数是老人家，在辅导孩子方面存在一定的困难，通过建立微信群和微信公众平台的方式，学校可以组织教师根据相关的知识点来进行微课程的录制，然后生成二维码发送给学生家长，让家长可以利用码课来对学生进行辅导和督促，这种方式能够为学生提供更为广阔的辅导空间。
        互联网+时代，教师教的方式和学生学的方式都发生了翻天覆地的变化，基于智慧课堂将码书码课合理有应用到教学中，形成线上线下的混合式教学模式，为教师与学生提供的多元化的发展空间，能够充分挖掘学生的潜在能力，提升学生的综合素质。码书码课开创了互联网+时代教与学的新方式。给学生自由支配的时间和空间，最大限度地激活学生的智慧、思维和潜能，更体现了教师的智慧和对课堂较强的掌控能力，使智慧课堂更智慧。
参考文献
[1]刘金华.基于电子书包的中小学智慧课堂构建探究[J].智力,2020(7).
[2]张珊珊.运用电子书包追求智慧课堂[C]//第六届中国智慧学学术研讨会暨第四届中国思维学学术研讨会.0.
[3]马慧.基于智慧课堂的码书码课教学应用研究[J].电脑知识与技术:学术版,2019(12X):166-167.