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游戏在小学英语教学中的应用研究王凤凤

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年2月1期作者：王凤凤

[导读] 随着国家经济的快速发展，对教育事业投入越来越大的力度。小学英语学习备受瞩目，成为了社会发展形势下所产生的一种教学现实状况。在小学英语课堂教学过程中，开始引入游戏教学方法。文章通过介绍游戏在小学英语教学当中的存在价值，提出游戏在小学英语教学中的应用策略，希望能够良好有效提高小学英语课堂教学有效性。

王凤凤南京市六合区长山小学江苏南京 211500
【摘要】随着国家经济的快速发展，对教育事业投入越来越大的力度。小学英语学习备受瞩目，成为了社会发展形势下所产生的一种教学现实状况。在小学英语课堂教学过程中，开始引入游戏教学方法。文章通过介绍游戏在小学英语教学当中的存在价值，提出游戏在小学英语教学中的应用策略，希望能够良好有效提高小学英语课堂教学有效性。
【关键词】游戏；小学英语；教学应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-178-01

        传统的小学英语课堂教学当中存在的主要问题是让小学生产生害怕、抵触的心理，从而不愿意主动学习英语知识。特别是在小学时期，小学生年龄不大，思维活跃度较强，注意力不能长时间集中，并且他们只对感兴趣的事物才能集中注意力。为了良好的激发出学生的学习欲望，提高小学英语课堂教学效率，教师需要在其中运用游戏教学法，让学生在玩耍中接受无形的感染，从而防止产生课堂氛围死气沉沉的现象。
        一、游戏在小学英语教学中的存在价值
        第一，游戏作为小学生们十分喜爱的一种形式，转变教学理念与方式的最终结果即让学生快乐轻松自由地接受英语知识的学习，成为了游戏在小学英语教学当中的最大价值。第二，游戏的模式也比较注重竞争，因此采用游戏让学生进行英语知识的学习，锻炼学生自主运用英语来进行对话与互动，让学生可以在游戏当中巩固所学的英语知识，获得双赢。游戏教学法的真正价值并不单纯局限在让学生主动地参加到英语学习中，最为重要的一点即游戏教学法满足新课改提出的创新教学要求。小学学校与教师要明确游戏教学法的优越性，从而良好地采用游戏法来帮助小学生形成英语语言思维模式，从而让小学生更顺利学习英语知识。
        二、游戏在小学英语教学中的应用策略
        （一）结合目标选择适合的游戏
        教师希望可以在小学英语课堂实践中充分发挥出游戏教学法的作用，要保证游戏与教学目标相吻合。教师要明确，游戏教学单纯属于教学方式当中的一种类型，作为辅助教学工具，并不是最终的目标。在具体教学当中，教师要明确英语学习的教学目标，教师要综合小学英语教学目标选择适合的游戏类型。教师要明确自己的地位，保证游戏要将小学英语学习为中心，针对性的按照预定步骤实施教学活动，避免学生只是完成了游戏，可是未能学习英语知识的问题，从而充分发挥出游戏教学的价值。教师在给学生们讲解有关日常用品的单词当中，综合学生具有较强好奇心的性格，为学生设计游戏。教师先准备好多个日常用品，其中包含橡皮、铅笔、尺子等，同种类物品准备一定的数量，准备好一个黑色不透明的袋子。随机把物品放入袋子当中，向学生提问“what is in the bag？”以及“How many……”等，这些问题能够集中学生的注意力，带领学生思考教师所提出的问题，提高学生学习热情，让学生巩固所学的单词。

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        （二）口语锻炼中游戏教学
        沟通是学习一门语言的最终目标，沟通需要具有十分良好的口语能力。可目前的小学生口语能力低。小学生心理素质低，在口语表达上有较大的障碍，教师在课堂当中要不断给予学生鼓励，提高学生表达的欲望，进而提高学生口语水平。因而，教师在课堂教学当中要灵活使用游戏教学方法，仔细实施研究，鼓励学生勇敢开口说英语，不断提高学生的口语表达水平，为之后真是的英语交流打下坚实的基础。比如讲解小学英语译林版《Happy New Year!》这一节课当中，教师为了可以让小学生轻松的掌握“What’s this”的句型，教师能够在课堂教学当中组织游戏，具体的游戏步骤如下：学生背对着教师，采用“What’s this”的句型来猜测教师手中的物体用英语如何表达。之后，为学生呈现出相应物体的照片与读音，验证学生所表达的是否正确，表达正确的学生能够获得一定的奖励。通过在口语锻炼当中引入游戏法，为课堂教学平添趣味，还能提高学生表达积极性，让学生紧紧跟随教师的节奏，开口讲英语，从而顺利实现教师设计游戏的目标，帮助学生更好的学习英语知识。
        （三）英语听力教学中运用游戏
        小学英语课堂教学当中听力教学作为不能缺少的一部分内容。听力水平低始终成为我国师生需要一同面临的难题。因为并不具有理想的口语交流沟通的环境，所以造成学生们在听力学习方面产生非常多的问题。教师在培养学生英语听力能力方面，要运用视听结合的方式。小学英语教师引入充满趣味性的游戏教学方法，真正提高学生的听力学习积极主动性。在小学生仔细聆听英语对话过程中，教师采用视听结合的方法或者让学生采用自发表演的形式，让学生更能了解到听力的趣味，更主动参加到听力学习过程中来。针对更为复杂的游戏，教师运用自身演示或者学生演示的方法。小学英语听力教学中教师能够把游戏教学法引入进去，不断对游戏形式实施更新换代，比如教师在讲解译林版小学英语“Would you like a pie?”这节课当中，教师采用猜歌名的形式组织游戏，让学生听英语对话，或者利用其它游戏形式让学生听音识词。
        （四）加强针对游戏教学时间的管控
        课堂教学当中引入游戏的目标是为了集中小学生的注意力，从而顺利帮助教师实现教学目标，可是一旦游戏时间太长，将会非常可能让学生注意力分散，相反能够让学生把更多的精力集中到游戏中，无法实现提高课堂教学有效性的目的，还会导致课堂教学效果降低。所以，小学英语教师要科学合理掌控好游戏时长。通常来讲，游戏的时间不能高于课堂教学时间的1/3，不然的话将会对课堂教学效果产生直接的影响。教师设计的游戏预估需要在十分钟的时间里完成。教师能够根据下面的方法来安排学生们参与游戏：首先，教师采用两分钟的时间为学生们介绍游戏的具体玩法，其中具体包含游戏步骤、游戏规则，并且教师经过举例子，比如自己示范游戏促使学生尽可能快速的掌握游戏方法，由此节约时间，之后游戏正式展开，通常游戏展开的环节不能高于六分钟。完成游戏之后，教师还需要采用两分钟的时间简单的评估这次游戏，其中包括学生掌握知识的情况，之后带着学生自身表现参与游戏的感受。这种划分游戏时间的方式能够良好的保证游戏教学的质量，从而让游戏教学发挥出更大的作用。
        总之，新课改的背景下，小学英语教师应该创新教学方法，在英语教学中引入游戏，提高小学生英语学习欲望，提高小学英语课堂教学效率，让小学生提高英语学习成绩，教师要及时转变传统理念，在英语教学中灵活运用游戏教学。
参考文献
[1]刘芳娟.游戏在小学英语教学中的意义与应用[J].校园英语,2019(52): 150.
[2]武娟.游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].中学生英语,2019(48): 48.