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善用游戏教学法有效提升小学体育篮球教学效率

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年2月1期作者：覃光燕

[导读] 在我国的目前发展阶段，伴随着新课改的持续深入，我国的教育工作者对于课堂教学效率的重要性有了更清晰的认知，在本篇，笔者主要通过小学阶段体育教育中的篮球教学作为例子，将游戏教学法引入其中，进行相关的分析和探讨，希望能够为我国的小学体育教学做出力所能及的贡献。

覃光燕四川省乐至县城东小学校 641500
【摘要】在我国的目前发展阶段，伴随着新课改的持续深入，我国的教育工作者对于课堂教学效率的重要性有了更清晰的认知，在本篇，笔者主要通过小学阶段体育教育中的篮球教学作为例子，将游戏教学法引入其中，进行相关的分析和探讨，希望能够为我国的小学体育教学做出力所能及的贡献。
【关键词】游戏教学；小学阶段；体育教学；效率提升
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-177-01

        引言
        对于小学阶段的篮球教学主要是进行学生对于篮球应用能力的培养，但是想要有效完成这一教学目标，只是应用传统的体育教学模式很难达到。因此，随着教学的不断深化推进，我们需要通过游戏教学法进行小学体育教学的创新和改进，以此大大提高课堂的教学效率，保证学生能够积极主动参与到课堂当中，调动学生的学习主观能动性。
        一、在小学体育篮球教学中应用游戏教学法需要遵守的有关原则
        将游戏教学应用到篮球课堂教学中，想要有效提高其教学效率，我们不能够忽视它的游戏设计，游戏设计对于整节课堂来说，是一项尤为关键的重要环节，和学生的身体素质以及综合能力的培养和发展有原则。
        （一）安全性原则
        在篮球课堂的游戏教学中，安全性是游戏教学最为重要的一项原则，在进行篮球教学的时候，设计出的大多数游戏都对学生提出了跑动、躲闪又或者是急步刹车等要求，以此大大提高学生的篮球技能，但是又因为游戏本身的特性，即竞争性，因此学生在进行游戏的时候，常常因为充分的投入，使得自身的安全被忽略掉，这也导致小学体育课堂中常常出现摔倒又或者是受伤的现象出现。因此进行设计时，需要充分将游戏涉及到的动作的安全性以及可行性考虑进去，除此之外，在进行游戏教学的时候，也不能放松，要进行必要的指导和监督，确保学生能够严格按照相应的游戏规则进行，尽最大可能避免意外状况的发生[1]。
        (二）适宜性原则
        除了考虑游戏教学的安全性，还要重视设计的适宜性。因为小学阶段的学生心理状况以及身体状况都是属于一段特殊的发展时期，因此体育教师在进行游戏设计的时候，需要将学生的年龄特征考虑进去，尽最大可能避免高段年级和地段年级所应用的游戏教学模式是同一种，教师需要因材施教，这样能够确保游戏教学的效果可以充分展现出来。
        （三）针对性原则
        游戏教学设计中遵守的最后一个原则便是针对性。体育教师需要明白在进行篮球教学时，虽然有些教学是十分重要的一项教学方法，但它并不是篮球教学的全部，因此教师切忌盲目追其游戏的趣味性，而使得篮球教学的目的被遗忘。

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因为小学生的特殊身心发展状况，对于他们是没有万能的游戏模式，因此体育教师在面对这一现象，千万不要为了想要学生积极主动参与进来，而主动迎合学生的趣味性，而使得游戏本身的功效丧失掉。因此，体育教师在进行游戏教学设计的时候，需要重视其针对性，保证能够结合教学目标以及相应的教学质量一起进行游戏的设计，明确学生的主体性，让游戏可以具备时效性以及锻炼性和趣味性，促使学生可以得到更好的发展[2]。
        二、推进游戏教学应用到小学篮球教学的相关策略
        （一）全面了解学生的情况
        在将游戏教学引用到小学阶段的体育教学中，需要体育教师能够对学生的发展状况以及性格特征有一个全面的了解，与此同时，又因为不同年龄阶段的学生又或者是不同年龄层次的学生在心理动态以及认知水平上都可能存在很大的差异，所以体育教师要对学生的具体情况有一个较为全面的了解，这样才能做到因材施教，能够既满足学生的需求，还能够紧密围绕篮球教学的相关内容展开教学。这能够有效激发学生好奇，引起学生的兴趣，让学生对于篮球充满兴趣，并且持续保持相应的热情，加强学生的学习效果。譬如，针对于低年级段的学生来说，体育教师需要更加重视游戏的趣味性以及娱乐性，重点培养和发展学生对于篮球的兴趣和喜爱，对于高年级的则是相反，需要更加重视游戏的技巧性，确保这一阶段的学生能够在游戏的时候，掌握相应的篮球技巧，大大提高学生的学习质量[3]。
        （二）针对不同的年级，采用不同的游戏模式
        对于小学生来说，虽然都是属于小学阶段，但是每个年级的认知水平存在着很大的差异，这需要引起教师的重视，加强每一个年级教学的针对性，让每一年级的学生都可以得到充分的教育和成长。譬如针对于处于低年级的学生来说，更重要的是加强学生的体能问题，因此可以采取组合类的游戏，具体展开来说，便是在进行游戏教学的相关设计时，教师需要紧紧围绕篮球展开，譬如是进行“两人炒黄豆”的小游戏，体育教师可以将游戏设计成学生跟随音乐节奏进行传球，又或者是通过顶点式进行投球游戏，通过不同的点进行投球，速度最快的胜利，若是输了，则是进行俯卧撑训练，这样既可以大大激发学生的主动参与感，还能够帮助学生提高其身体素质；对于年级较高的学生，体育教师可以试着多去设计和篮球技巧以及球感相关的游戏，譬如在进行课堂的准备时刻，又或者是课堂结束的时候，可以通过“玩耍”进行活动的展开，以此帮助学生能够在游戏中，有效培养自身的球感，除此之外，还能帮助学生在活动型游戏中，体验团队的精神。
        三、结束语
        总而言之，想要充分加强篮球课堂的教学效率，并且尽可能避免学生因为高强度的训练压力，造成心理负荷过大，因此在课堂中引入游戏教学，可以促使学生可以在潜移默化中锻炼篮球的应用技能，并促进综合能力的增长，极大程度推进我国小学阶段体育篮球教学的发展。
参考文献
[1]王桂林.善用游戏教学法有效提升小学体育篮球教学效率[J].读写算,2020(12).
[2]端传模.论游戏教学法在小学体育篮球课中的应用[J].当代体育科技,2020,010(011):164-165.
[3]李敏.浅谈游戏中教师角色转变与幼儿自主性发挥[J].中学生作文指导,2020,000(001):P.1-1.