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浅析奥尔夫音乐教学法在小学音乐教育中的运用

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年2月1期作者：陈燕

[导读] 教育改革近年来，我国发生了很大的改变，在许多教学科目上也提出了许多与其相关的、新的教学方法。在运用新的教学方法的同时对传统的教学方法进行沿用也未必不是一件好事，奥尔夫音乐教学法是当前全球音乐教学方面较为突出的一种教学方式，本文就是对这种方式应用于小学音乐教学中的策略、作用等方面进行探析，进而一方面提升小学音乐教学与学习水平，另一方面促使我国小学音乐教学在素质教育背景下的改革加快。

陈燕西宁市南川东路小学青海西宁 810000
【摘要】教育改革近年来，我国发生了很大的改变，在许多教学科目上也提出了许多与其相关的、新的教学方法。在运用新的教学方法的同时对传统的教学方法进行沿用也未必不是一件好事，奥尔夫音乐教学法是当前全球音乐教学方面较为突出的一种教学方式，本文就是对这种方式应用于小学音乐教学中的策略、作用等方面进行探析，进而一方面提升小学音乐教学与学习水平，另一方面促使我国小学音乐教学在素质教育背景下的改革加快。
【关键词】奥尔夫音乐教学法；小学教育；音乐教学；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-172-01

        我国许多教学者在教学理念上一直以来都认为美术、音乐、体育等学科都是副科且对其重视程度也不高，所以无论是在音乐教学水平还是音乐整体教育发展上都还不够好；也有许多教育者把音乐教学发展不起来的原因归结于没有适合我国教学发展的教学方法上，因此近年来随着教育改革步伐的不断加快，有越来越多新的教学方法出现，也有许多新方法是在传统方法的基础上进行改进才加以应用的，在音乐教学上一直都有一种教学方法被适用，那就是奥尔夫教学法，本文也从该教学方法着手通过分析其在我国小学应用教学上的作用以及相关策略来提升我国小学音乐教学水平及教学方面的整体发展。
        一、有关奥尔夫音乐教学法的内容分析
        奥尔夫教学法近年来在我国小学音乐教学中的应用力度较大，尤其是在小学高年级音乐教学中，那么什么是“奥尔夫音乐教学法”呢？调查后得出，奥尔夫教学法来源于德国的一名教育学家，该教育家认为音乐等艺术的教学是很重要的，对于音乐的教学要结合生活、结合艺术，从音乐点出发结合舞蹈、美术等艺术元素，引导学生在音乐教学变得更加主动、更加具有创造能力。
        二、有关奥尔夫音乐教学法在我国小学高年级音乐教学中发挥的作用
        （一）有益于促进学生自主、主动、创造等方面的学习能力
        奥尔夫教学法本身就是在音乐基础上加入很多艺术元素于其中才得以被应用起来的，当两种及以上的艺术元素相结合就会发生一定的“反应”，起到一定的教学积极作用。比如说当音乐与美术相结合时不仅可以让学生感受音乐的魅力，还可以让学生体会音乐中的情感，拉近自己与音乐之间的距离，同时将自己在音乐中所能体会到的情感用绘画的形式展现出来，进而促进美术绘画能力，还可以促进创造能力以及提升对音乐学习的热情。自古以来音乐都表达着创作者的无限情感，包含了跌宕起伏的故事情节，而奥尔夫教学法可以有益于学生对音乐的感知能力得到提升，从而也可以使得音乐造诣、审美能力提升[2]。

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        （二）有益于学生及老师共同提升音乐素养以及个人素质
        既然奥尔夫教学法能够起到最明显的教学作用在于个人音乐能力的提升，换言之，音乐能力与个人音乐素养息息相关，那么音乐素养以及个人素质是不是也可以有所提升呢？答案是肯定的，在音乐教学中应用奥尔夫教学方法促进了各艺术学科之间的交流，架构起了其之间的桥梁，促进的是个人对于艺术之间的理解能力以及欣赏能力，总的来说就是个人音乐素养的提升；艺术是可以培育人们优雅情操的一项有效方法，那么学习好音乐就可以促进个人素质的快速发展以及精神境界的有所提升。
        三、有关在小学高年级音乐课中应用奥尔夫教学发的策略
        既然奥尔夫音乐教学法在我国小学高年级音乐教学中能够起到很大的应用作用，那么我们更应该将这种教学方式更好的应用于音乐教学中去，根据教学经验，总结以下教学措施：
        （一）结合生活实践，更好的发挥该教学方法的作用
        奥尔夫音乐教学法除了在进行音乐教学时，结合各种各样的艺术元素以外，还会将教学与生活实践相结合，这样一来也是为了能够在培养学生音乐能力的基础上让学生在生活中寻找音乐、热爱音乐。笔者就曾将这种实践方式与音乐教学结合起来，比如在一次课堂上，为了让学生能够快速理解《龙的传人》这首歌的内涵，让学生分别扮演不同名族的人来共同唱这首歌，在此过程中不仅可以让学生理解音乐中56个民族团结一心的凝聚力，还可以增强学生对祖国的热爱之情[3]。
        （二）重视辅助物品教学，优化教学环节以及内容
        如今我国经济、科学技术的快速发展，不断促使我国教育领域发展的更好，尤其是科技的发展为我国教学带来了许多新的辅助教学工具，比如，多媒体就是很好的课堂教学工具，让学生跟唱音乐或者播放音乐动画，吸引的是学生注意力同时收获了音乐知识；乐器是最传统的音乐教学辅助工具，让学生跟着音乐击打或演奏乐器，比如三角铁、口琴等乐器，不仅可以培养学生的乐感还可以活跃音乐课堂气氛，进而促进奥尔夫教学法在小学高年级音乐教学中的顺利进行。
        （三）开展新教学模式，扩大学习范围
        既然有了新的教学方法，那么必然会形成一种新的教学模式，在奥尔夫音乐教学法的作用下一种新的教学模式形成，让学生在新的授课模式下进行学习，比如独唱、合唱的方式进行，帮助学生加强班级同学之间的音乐交流；另外，在新教学方式下的教学内容也要做到与时俱进，不断扩大音乐教授范围、扩展音乐知识也成了奥尔夫教学法中不可或缺的一部分[1]。
        四、结束语
        奥尔夫教学可以说是一种新的教学方式，也可以说是一种传统的教学方式，这是一种随时代进步的教学方式，当前我国小学高年级音乐教学中运用了这一教学方式，不仅提升了音乐课堂的水平，无论对学生还是老师都起到了一定的积极作用，最主要的是促进我国教育领域的加速发展。
参考文献
[1]周蒙婷.浅谈奥尔夫音乐教学法在小学音乐教育中的运用[J].音乐时空,2018(09):154-155.
[2]陆颖.奥尔夫音乐教学法在小学音乐教育中的运用探析[J].艺术评鉴,2018(14):125-126.
[3]龙绍坤,探讨奥尔夫教学法在小学音乐教育中的应用问题[J].北方音乐,2019,37(03):123.