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提高初中音乐课堂教学有效性的几点思考卜凡波

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年2月1期作者：卜凡波

[导读] 新课程改革对初中音乐教学提出了新要求，教师应不断提高音乐课堂教学的有效性。要想提高音乐教学的有效性，音乐教师需要提升自身的综合素质，丰富课程设计，使用多种手段丰富课堂内容。当前，我国音乐教学存在一些不足之处，最主要的问题是学校、教师和家长未能对学生的音乐学习引起重视。基于此，以下对提高初中音乐课堂教学有效性的几点思考进行了探讨，以供参考。

卜凡波内蒙古自治区赤峰市阿鲁科尔沁旗天山第六中学 025550
【摘要】新课程改革对初中音乐教学提出了新要求，教师应不断提高音乐课堂教学的有效性。要想提高音乐教学的有效性，音乐教师需要提升自身的综合素质，丰富课程设计，使用多种手段丰富课堂内容。当前，我国音乐教学存在一些不足之处，最主要的问题是学校、教师和家长未能对学生的音乐学习引起重视。基于此，以下对提高初中音乐课堂教学有效性的几点思考进行了探讨，以供参考。
【关键词】初中音乐；课堂教学；有效性；思考
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-147-01

        引言
        随着时代的发展，音乐教育在教学活动中的影响越来越重要。新课程下，音乐教学不仅要求教师充分尊重学生的特点与个性，而且还要充分调动学生的求异思维，从而使学生的主观能动性得到充分激发。教师要将音乐审美作为核心，并选择丰富多彩、生动有趣的教学内容，促使学生积极主动地参与到音乐活动中，从而使学生从学习音乐逐渐上升到享受音乐。
        一、提高初中音乐教学有效性的前提
        随着新课程改革的不断深入，不同阶段、不同学科的教学模式、教学目标都发生了相应的改变。如何提高初中音乐课堂教学的有效性成了摆在教师面前的一道难题。因此，教师应积极思考，学习新的教学理念，转变教学模式，从而提高初中音乐教学的有效性，解决当前教学中的问题。古人言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学生的学习兴趣是提高初中音乐教学有效性的基础，因而教师应深入探讨如何培养学生对音乐学习的兴趣。教师要丰富自己的课堂设计，使课堂教学模式多样化，激发学生的学习兴趣。例如，教师在给学生介绍音乐作品时，可以先为学生播放一些经典作品，让学生感受音乐的美。然后，教师可以结合当下比较流行的优秀音乐作品，提高学生对音乐学习的积极性，激发学生对音乐学习的热情和兴趣。此外，学校可以给学生提供一些展示自己的平台。例如，学校可以定期举行一些音乐节或音乐文艺演出活动，让学生充分展示自己的才华，通过舞台和荣誉激发学生对音乐学习的热情与兴趣。培养学生对音乐学习的兴趣是最有效的教学策略，对提高初中音乐课堂教学有效性具有至关重要的作用。
        二、初中音乐课堂有利于激发学生兴趣
        音乐有利于学生表达自我情绪，教师要善于引导学生利用音乐表达自身情感。教师可在授课前带动学生情绪，营造相应的音乐氛围，引导学生利用音乐加以表达，并且根据学生的兴趣、年龄、情感等方面，进一步引导学生富有感情地哼唱出歌词，进一步加强课堂的音乐氛围。

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此外，教师要对唱法、力度、速度等方面进行指导，避免学生唱歌跑调、抢词、漏词、不合节拍等情况发生，这样能激发学生对音乐的学习兴趣。在实际教学中，教师要通过丰富的教学方式针对学生兴趣点进行教学，增加课堂授课的趣味性。初中音乐课本内容多以古典音乐、民族音乐、戏曲等歌曲为主，这部分音乐形式对于初中生来讲略显枯燥，教师应改变教学方式，将音乐视觉化、听觉化，以视觉和听觉两大感官共同加强学生对音乐课的兴趣。以“婆娑舞姿”一章为例，本章主要介绍了舞剧和芭蕾舞剧，教师可利用多媒体平台播放相关视频，将音乐知识进一步细化。并可根据书本上的理论知识，有针对性地提问学生。在理解了音乐的理论知识后，学生便有了以理论为基础赏析音乐的能力。以《西班牙舞曲》为例，本曲出自《天鹅湖》第三幕，其中包括了多种舞蹈，并且音乐形式包含了多民族特点。音乐上运用了典型西班牙舞曲节奏和响板元素，具有鲜明的西班牙民族音乐特点。教师运用这一特点，将学生的视觉和听觉进行有效联系，更好地吸引学生进入音乐教学视频中，提高课堂的授课效率，加强学生学习兴趣。教师在授课时可以采用比赛形式，请一位学生面对黑板，然后教师利用多媒体软件播放乐器音频，请学生针对音频里的声音盲猜乐器；或者让学生自发出题，演唱一首歌曲的一部分，让其他学生猜测这首歌曲的名字。教师在此环节能把握住学生的兴趣点以及学习特性，有效地组织起课堂的各种小活动，利用多感官结合，切实提高学生的学习兴趣，为学生学习音乐提供动力。
        三、构建良好的音乐教室环境
        由于学校与学生等各方面对音乐学科的不重视，导致目前在小部分中学里没有设置规范的音乐教室，更没有齐全的音乐教学设备，以至于中学的音乐教室相对比较随意，甚至许多中学将音乐课堂安排在平日上课的普通教室。学生内心上无法满足其对于音乐的强烈认同感与新鲜感，以至于学生对此门课程无法提高兴趣。改善中学音乐课堂管理的前提就是要学生先提起对于学科内容的兴趣，对于管理有重要的作用，对于教师的传授与学生的学习都有很大帮助。完善初中音乐课堂管理之前，先要注重课堂环境改善。音乐教室的布置，对装修与布局等方面进行研究，利用艺术画或者音乐家简介等作为教室墙壁等空间的装饰，使学生能够在进入教室的一刹那感受到艺术的浓烈氛围，摆脱其余科目所带来的压力与紧张，从内心深处感受到音乐带来的艺术气息，对此产生热爱。
        结束语
        想要有效确保初中音乐课教学有效性，教师还需根据教学理念，转变传统的教学观念，以此对初中音乐课的重视度进行有效提高，并通过教学手段与方法的转变，丰富教学课堂的内容与形式，并充分尊重学生在课堂上的主体地位，以此使学生对音乐的学习兴趣得到有效提高，从而使学生的审美能力得到有效培养，并树立正确的“三观”。
参考文献
[1]王燕.初中音乐课堂教学的有效性的几点思考分析[J].北方音乐,2019, 39(17):192+194.
[2]张艳,刘艳香.提高初中音乐课堂教学的有效性的几点思考[J].中华辞赋,2019(04):199.
[3]崔艺宁.新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题及对策探讨[J].北方音乐,2018,38(22):181-182.