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小学数学教学中学生学习习惯的培养研究

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年2月1期作者：龙林彩

[导读] 数学学习习惯对于小学生学习数学来说非常重要。本文全文首先对数学教学中学生的学习习惯培养的重要性进行分析，然后根据学生在数学学习的实际情况提出如何培养学生好的学习习惯的建议，希望能对在校师生的教学能够有所帮助。

龙林彩天等县仕民实验学校 532800
【摘要】数学学习习惯对于小学生学习数学来说非常重要。本文全文首先对数学教学中学生的学习习惯培养的重要性进行分析，然后根据学生在数学学习的实际情况提出如何培养学生好的学习习惯的建议，希望能对在校师生的教学能够有所帮助。
【关键词】小学数学；学习习惯；重要性；途径
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-145-01

        引言
        数学是一门具有逻辑推理、严谨性很强的学科，这是由于小学数学学习内容的抽象性决定的。而小学生由于年龄尚小，他们的思维能力和特点使他们更容易受到抽象思维的影响，理性推断的能力还有待提高。面对这样的实际情况，就应该培养学生良好的学习习惯，帮助他们形成稳定的学习方式和思维，从而提高数学学习水平和能力。
        一、小学数学教学中学生习惯培养的重要性
        学生的学习习惯是孩子在学习中的一点一滴中形成的，有一定的稳定性，学习习惯的好坏对学生的数学学习有很大的影响。数学作为一门基础学科，它要求学生有一定的兴趣、方法和学习的动力。在数学的学习中，不仅要求学生形成良好的数学思维和数学能力，也要求学生具备良好的学习习惯，培养学生良好的性格品质，即对数学学习具备刻苦钻研、实事求是的科学态度、思维方法。
        二、培养学生数学学习习惯的途径
        （一）培养学生良好的审题习惯
        在实际的教学中，我们不难发现有很多同学在平时的训练中能够很好的掌握一些知识点，但是一到考试，结果总是差强人意。这些现象的发生主要还是在于学生没有一个良好的审题习惯。小学的数学知识点虽然是固定的，但是往往会以不同的形式出现，主要是考验学生思维的灵活性，但是很多学生很容易犯“经验主义”，盲目看题，盲目解题，这对于学生来说是一个很大的致命伤。审题在解数学题时是关键的一步，目的在于获得关键的信息，这些信息的获得和分析都能够准确的帮助学生找到解题的思路和方法，否则，就算是同样类型的题目，学生也会出错。因此学生在读题时一定要做到认真仔细，并将关键词和数量信息罗列下来，找到题目中“量”的逻辑关系，学生在获取这些问题之后，还可以尝试着用自己的语言来表述题目中的意思，有利于学生加深对题目的印象，帮助学生更好的思考[1]。

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比如在北师大版数学五年级关于两车相遇有这样的题：一辆客车从东城开向西城，每小时行45千米，行了2.5小时后停下，这时刚好离东西两城的中点18千米，相距多少千米？有的学生很快就列式：（45*2.5+18）*2=261（千米），学生在思考问题时忽略了一个很关键信息，“刚好离东西两城的中点18千米”，这也就是说有可能是没到中点，还有一种可能是超过了中点18千米，那还有另一种解法是：（45*2.5-18）*2=189千米。
        （二）培养学生良好的验算的习惯
        在小学数学学习中免不了计算，在小学阶段数学需要验算的地方有很多，因此验算也是学生在学习数学过程中最基础的习惯。但是学生在实际计算的过程中，往往会为了追求速度，往往忽略了验算。验算的习惯主要是为了让学生及时的验证自己的计算结果，以便及时的发现自己的错误并更正。如果省略了验算的环节，就算是算理或者解题思路是对的，也会出现错误的结果，导致自己失分，验算的习惯也是一个验证自己的过程[2]。因此教师应该注重培养学生验算的好习惯。除此之外，验算的好习惯不仅可以运用到计算过程中，还可以运用到对题意的验证和推理过程中，从而培养学生的逆向思维。比如小明有16个苹果，比小刚的2倍还多一个，问小刚有多少个苹果？学生很容易采用逆向思维计算，16÷2-1=7个，但是我们把结果还原到题目中之后发现：7*2+1=15，学生明显发现与题意不相符，这个方法就是错的。
        （三）培养学生归纳总结的好习惯
        小学阶段的数学内容比较的繁杂，为了学生能够更加系统、全面的掌握相关知识，就应该注重学生归纳和总结的好习惯，通过总结不仅能够对已学的知识进行巩固，通过总结和巩固还能帮助学生发现“新知”。比如在学完每一章或每一节后，对相关的定理、计算公式进行分门别类的列出来，从而形成自己的知识体系。同时还可以对一些案例和例题进行总结和分类，比如小数点搬家的例题，学生可以对这个题目进行总结，掌握小数点移动引起小数大小变化的规律，关于包装的问题，小数乘小数计算方法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算。通过总结，学生很容易意识到在这一阶段主要学到的重要知识点，从而帮助他们树立自信心。同时还可以对错题进行总结，主要是将自己出错的题目进行总结和分类，明确自己主要是哪些知识点还没有明白，从而从中认真的分析自己不懂的地方，从而真正意义上改正自己的错误。
        结语
        综上诉述，小学阶段的数学学习过程中需要培养良好的学习习惯，在平时的教学过程中，教师一定要帮助学生养成良好的审题、验算、总结的好习惯，从而不仅帮助学生发展自己的数学能力，而且还帮助学生实现个人品质方面的提升。
参考文献
[1]张东琛.小学数学教学中学生主动学习的培养路径研究[D].杭州师范大学,2020.
[2]韩风光.小学科学课教学中学生学习习惯的培养探究[J].中国新通信,2020,22(12):178.