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比较法在高中语文教学中的实践和探索任志博

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年2月1期作者：任志博

[导读] 教学方法多种多样，随着教育理念和教育形式的不断发展，教师在教学的过程中广泛应用比较法，学生们在比较的过程中，提高自身水平，扩展自身视野。在教学的过程中采用比较法，不仅能够帮助学生们巩固之前所学习的语文知识，同时也能够在相互比较的过程中发现不同知识之间的内在联系，提高学生们融会贯通的能力，促进学生语文素质的提升。

任志博黑龙江省依安县第一中学黑龙江依安 161500
【摘要】教学方法多种多样，随着教育理念和教育形式的不断发展，教师在教学的过程中广泛应用比较法，学生们在比较的过程中，提高自身水平，扩展自身视野。在教学的过程中采用比较法，不仅能够帮助学生们巩固之前所学习的语文知识，同时也能够在相互比较的过程中发现不同知识之间的内在联系，提高学生们融会贯通的能力，促进学生语文素质的提升。
【关键词】高中阶段；语文教学；比较法；实践探索
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-134-01

        引言
        语文知识博大精深，且结构体系庞杂，若没有找到合适的教学方法，会在教学的过程中产生迷茫，比较法是一种优秀的教学方法，在教学的某一个步骤中，采用比较法能够提高学生们学习语言的感悟力和表达能力。
        一、在高中语文教学过程中应用比较法的目的
        比较法在如今的高中语文课堂上得到了老师的重视，恰当的运用比较法能够令学生们的思维能力得到提高。在语文学习的过程中，表面上看似没有联系的知识点，但是若究其本质，便会发现二者之间的内在联系，在这种情况下，运用比较法的优势便显而易见。学生们运用比较法，不仅能够达到温故而知新的目的，同时也能够形成举一反三的能力，比较法的出现在高中语文教学课堂上，能够令学生们的明辨是非能力加强，通过比较，学生们能够得出不同知识点之间的区别和联系，加深学生们对于知识点的记忆。
        为促进高中阶段语文教学水平和教学质量的提高，高效运用比较法有着十分重要的现实意义，在较高层次的语文活动中，运用比较方法能够提高学生们的语文素质和语文水平，使学生们在语文学习的过程中探究语文学习的本质，提高自身的人文精神和人文情怀。
        二、比较法的三大步骤
        比较法的三大步骤，分别是示比、教比和练笔，这是一个整体的操作流程，教师通过在课堂上为学生们演示比较法，然后教给学生们如何运用比较法，最后让学生们对比较法的学习进行练习。在这一过程中，最为重要的环节是练比，也就是说，语文教师在课堂上教学的主要目的是把学生们培养为一个独立的人，一个会学习的人，而实施比较法就能够体现这一教学理念。教师通过为学生们进行演示，比较法能够让学生们在思辨的过程中温习旧的知识，了解新的知识，进而掌握新的知识。
        在运用比较方法时，教师可以选取不同的角度来进行比较，从而提高学生们对于知识的掌握程度，只有通过比较学生们才能够发现不同知识之间的差别，学生在比较的过程当中能够提高自身的脑力劳动能力，体会到脑力劳动的乐趣[1]。
        三、在高中语文教学中应用比较法的教学策略
        （一）在语文教学中，利用同篇课文不同角度进行比较
        语文学习是一个长时间的学习，在学习语文时，文字是学生们必须掌握的知识点，学会品味文字，品读语言在语文学习过程中非常的重要。

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在学习《故都的秋》时，郁达夫在本篇文章中运用了比较的方法，那么在进行教学时，教师也可以运用比较的方法，让学生们在文中将秋天进行比较，在这一过程中，同篇课文内的不同角度就得以体现。因此，语文教师在进行教学时，应该提高学生们归纳提炼主题的能力，帮助学生们从不同的角度去分辨课文，学生们在学习的过程中，自身的判断和思维能力能够得到有效的提高，认识事物本质特性的水平也能够得到锻炼，学生们的语文素质能够得到有效的提高。
        （二）将不同课文进行纵横比较
        学生们在语文学习的过程中会遇到很多同时代的人的作品，而将这些课文进行纵横比较会让学生们对当时的时代背景有一个更深刻的了解，学生们将同一历史背景当中不同性格的人物进行比较，能够理解当时的社会生活和众生百态。当学生们对不同课文进行纵横比较时，自身对当时社会现象的分析能力能够得到提高，提高自身从部分到整体的认知能力，既能够掌握相应的语文知识，也能够提高自身的语文水平。
        在学习《阿房宫赋》和《六国论》时，这两篇文章的作者虽然不同，但是他们所议论的社会却有着相近之处，当学生们将这两篇文章进行比较之后，便会发现秦王嬴政虽然有着雄才大略，但是却二世而亡，这主要是因为秦王在世时期所施行的暴政，因此，在西楚霸王攻陷咸阳之后，烧了这座阿旁宫，这就可以说明当时人们内心的愤怒之情。通过这种方式，让学生们对所学习的课文进行纵横比较，能够提高学生们在学习过程当中的分析能力，学生在对不同的文章进行分析时，需要对其进行本质的了解，学生们对知识点进行细心观察以及用心记忆时，自身的语文水平也能够得到提高[2]。
        三、在高中语文教学过程中，应用比较法的效果与思考
        在比较中，学生们能够理解所学习的知识，提高自身的思维能力和思维水平，何谓比较？所谓比较，就是从事故当中找出二者的相异点，世界上的事物没有完全相同的，不论怎样变化，二者之间总会有着千差万别，但是世界是普遍联系的，不同的事物之间，虽然有着差别，却有着联系，在比较的过程中找出差异虽然非常的重要，但是如果能够找出二者之间的联系和客观规律，那就说明会学生们有了更高层次的学习。高中语文教师在课堂上采用比较的上课方式，不仅能够提高学生们的思辨能力，同时也能够让学生们在学习的过程中，体会到事物是普遍联系的这一观点。当学生们在比较的过程中能够提高学习能力，而教师在教学的过程中采用比较的方法能够使自身的教学风格越来越完善，越来越完美，能够激发学生们的学习兴趣。若老师在课堂上进行平铺直叙的讲解，会让学生们感受到乏味的现象，而通过比较能够将课文进行深层次的剖析，使课文结构化，一部分学生在教师比较法的引导下能够自己去找材料进行比较，根据老师的引导进行课文的学习，既能够提高自身学习水平，也能够提高自身的人文素质。比较方法对于语文学习中的作文学习也十分的重要，在传统的写作教学中，常常呈现出死板单调的现象，而采用比较的方式，学生们就能够在协作学习的过程中发散自身的思维，开发自身的思路，拓展自身的写作面，提升自身的写作能力和写作水平。
        四、结束语
        语文课堂需要一定的素材，而这些素材被应用到课堂当中时，采用比较法是十分方便的，当学生们联系已学过的知识，对新学习的知识进行比较时，能够对自身所学习的知识进行复习，温习旧知识获得新知识的过程是学生们语文总体素质提高的过程，有利于学生们世界观的形成。因此，在语文课堂上采用比较的方法，能够让学生们在不同的角度去理解课文，从不同的方面去比较课文，学生们层层深入，从比较当中不断更新自身的知识体系，完善自身的学习能力。
参考文献
[1]韩丽.比较法在高中语文教学中的实施初探[J].语文课内外,2019,000 (006):351.
[2]黄静.高中语文比较式阅读教学法的运用探究[J].语文天地(高中版),2019,000(006):65-66.