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初中物理教学中提高学习兴趣的思考与尝试

发表时间：2021/2/4 来源：《现代中小学教育》2021年1月作者：罗文杰

[导读] 初中物理是学生学习物理知识的起点，主要的教学目的就是培养学生的物理学习兴趣，使学生积极融入物理学习中来，为今后的物理学习打下坚实的基础。

湖南省新化县水车镇中心学校罗文杰

摘要：初中物理是学生学习物理知识的起点，主要的教学目的就是培养学生的物理学习兴趣，使学生积极融入物理学习中来，为今后的物理学习打下坚实的基础。
关键词：初中物理教学；学习兴趣；培养
        在初中物理教学中，教师依据学生的实际状况制定相应的教学措施，能够激发学生的学习兴趣，为学生提供学习的动力，使学生更好地进行物理知识的学习。教学改革说到底是教育观念、教学思想的转变，而教育观念改革中的一个根本问题是怎样看待教学过程中教师与学生的地位及其相互关系。以启发式教学为核心、以学生“乐学、会学、主动学”为标志的“学生为主体、教学为主导”的现代教育思想要求教师在课堂教学中启发引导学生自主思考，积极探索，有益尝试。
        一、寓物理于生活，引发学生的兴趣。
        “兴趣是最好的老师。”物理是八年级才开始接触的新学科，学生充满新鲜感和好奇心，大多数学生表现出极大的兴趣。但这只是一种表面的新奇，稍纵即逝。事实上，物理被学生普遍认为是神秘而不可理解的，而揭开神秘的面纱是教师的责任。教师必须将“物理就在我们身边，我们每天都在运用物理，学习是为了更好地解决生产和生活中遇到的问题”这一思想注入学生的脑海。在上“序言”课时笔者将课题设计为“物理就在我身边”，让学生提出不同的“为什么”在课堂上讨论。他们提到大自然中的风雨雪霜、雷鸣闪电、水的蒸发、冰的熔化；提到生活中的电视、手机的使用，照相机成像，汽车、轮船的行进，发声和听到的声音；冷加衣夏热冲凉等问题。这些问题都可以用物理知识得到解决，从而激发了学生的学习兴趣。
        二、构建合理的教学情境。
        在新课改背景下，构建良好的教学情境是提高教学质量的根本保证，也是激发学生学习兴趣的前提。在初中物理教学中，创设科学合理的教学情境，能够激发学生的学习兴趣与求知欲望，使学生树立科学的学习目标，为物理学习奠定良好的基础，从而获取更多的物理知识。例如：人在跳远之前，为什么都要先蹲下？在篮球投球的时候为什么要让球旋转？等等。教师应该鼓励学生对这些问题进行思考。在课堂上让学生进行实践，积极引导学生进行讨论，构建科学合理的教学情境，能够激发学生的好奇心。
        三、通过实验激发学生的学习兴趣。
        初中学生都具有很强的好奇心。因此，在物理教学中，教师要对学生的好奇心加以充分利用，结合相应的物理实验，有效激发学生的学习兴趣，使学生积极融入物理学习中，获取相应的物理知识。

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例如：在“冰融化以后会怎么样”的课堂实验中，教师拿两个杯子，一个杯子里面放满冰块，然后倒满水，在冰融化以后，杯子里面的水会溢出来吗？在实验过程中，教师在托盘上放置一个空杯子，然后在空杯子中加入一块冰，向杯子中注满水，将冰块的一部分裸露在外面，等待冰块融化以后，让学生观察水会不会溢出来。在此过程中，教师要积极引导学生进行思考，最后做出总结：水从液体转变为固体，体积会增加9%，并且质量会变轻，从而能够漂浮在水面上；在冰块融化以后，所形成的水是增加的9%的那一部分体积，因此水不会从杯子中溢出来，在水中的冰块就是整个冰块融化以后的水的体积。再例如：低温状态下，停止对沸腾的水进行加热，并且添加相应的冷水，结果会怎么样？首先，教师可以先让学生依据日常生活经验进行思考，如果水正在沸腾，将其远离炉火时，沸腾就会停止；如果在沸腾的水中加入一定量的冷水，容器中的温度就会降低。但是，在实验过程中，学生所观察到的现象是对沸腾的水停止加热，并且在水中添加一定量的冷水，水依然沸腾，完全和日常生活中的现象不同。由于观察到的现象和日常生活中的现象存在一定的差异，就会激发学生的学习兴趣，使得学生能够积极地对相应的物理知识进行探究，推动初中物理教学工作的开展。
        四、加强和学生交流引导兴趣。
        在新课改背景下，学生是课堂的主体，教师应该积极地对学生进行引导帮助学生树立正确的物理学习观念。在初中物理课堂上，教师应该积极地和学生进行交流，加强对学生的了解，从根本上掌握学生的兴趣爱好以及心理状态。只有这样，才能依据实际情况开展有效的课堂活动，从而激发学生的学习兴趣。例如，在电压以及电阻的相关知识教学中，教师在上课之前应该积极和不同成绩的学生进行交流，并且积极向学生询问一些和课堂教学内容相关的知识，询问学生最喜欢的家用电器是什么等。在积极地和学生进行交流，获取相应的信息之后，教师在课堂教学中就可以利用学生熟悉的家用电器作为实验器材，在实验过程中向学生讲述电压和电阻两者之间的关系，并且可以穿插讲述一些旧知识，使得学生的学习更加系统化。此种教学方式能够激发学生的学习兴趣，让学生积极投入到物理学习中，从而有效提高初中物理教学质量。
        五、采用平等合作的教学方式培养学生的兴趣。
        在初中物理教学中，平等合作是一种良好的教学方式，即教师和学生通过共同合作来完成相应的教学任务。合作教学方法的优点是使得合作双方能够对相似的认知背景和相似的兴趣话题进行交流，从而激发学习兴趣。初中物理是学生物理学习生涯的开端，教学内容浅显，与日常生活紧密相连，为合作教学工作的开展奠定了基础。
        总之，在初中物理教学中，积极对学生物理学习的兴趣进行培养，具有重要意义，能够有效提高初中物理教学质量。在初中物理教学中，教师应该采取有效措施培养学生的物理学习兴趣，提高初中物理教学质量，为学生的后续物理学习打下基础。
参考文献
[1]刘志辉. 初中物理教学方法探讨 [J]. 学周刊， 2018，10（07）
[2]吴成文. 浅谈初中物理学习兴趣的培养[J] 课程教育研究， 2016，33（05）
[3]伍再兴. 情景教学培养初中生物理学习初探[J]. 新课程，2017，12（03）