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浅谈小学语文作文教学的方法与对策

发表时间：2021/2/4 来源：《现代中小学教育》2021年1月作者：黄利文

[导读] 当前小学语文作文教学存在着一些问题。要搞好小学语文作文教学，关键要有正确的方法与对策。本文认为，一是选择适当的教学方法，培养激发学生的写作兴趣；二是加强阅读，提高作文水平；三是立足生活，学会观察，学会发现；四是培养学生的想象力，拓宽学生的思维方式；五是加强对小学生基础语文知识的教学，提高学生的写作水平。

湖南省冷水江市第二小学黄利文

摘要: 当前小学语文作文教学存在着一些问题。要搞好小学语文作文教学，关键要有正确的方法与对策。本文认为，一是选择适当的教学方法，培养激发学生的写作兴趣；二是加强阅读，提高作文水平；三是立足生活，学会观察，学会发现；四是培养学生的想象力，拓宽学生的思维方式；五是加强对小学生基础语文知识的教学，提高学生的写作水平。
关键词:小学语文作文教学方法与对策
        一、当前小学语文作文教学的现状
        在当前的小学语文教学中，作文教学是困扰老师和学生的一大难题。作文内容的空洞无物，语音形式的枯燥乏味，是影响学生成绩的一大因素，虽然小学语文教师在这方面做了各种各样的努力，但却不能有效提高小学生的写作水平，当前语文教学的现状主要在一以下几方面：
        1.教师对作文教学认识不足，教学方法呆板陈旧。
        在当前的小学作文教学中，教师缺乏丰富的教学策略，不能有效地培养学生的想象力与思维能力，制约了学生写作能力的提高。教师只重视教给学生写作方法，而没有认识到培养学生写作兴趣的重要性，从而使学生认为写作存在较多困难，不愿意写作文。教师只依据教材教学，不能培养学生的想象能力，挫伤了学生的写作热情。很多语文老师在进行写作教学时经常采用的一个方法就是鼓励学生多看优秀的作文模板，甚至有的老师还会要求学生背诵一定量写作模板。虽然古人有云：读书破万卷，下笔如有神，但是这句话中的书不仅仅是指作文书，而应该是指各种类型各方面的书籍，以此来扩大学生的阅读量。
        2.学生缺乏对生活内容的观察及对写作内容的发掘
        因为学生对写作文不感兴趣，因此不愿意上作文课。在我国很多小学生都在抱怨作文难写，很多小学生写作文都是一个字一个字地拼凑出来的，而且很多学生所写出来的作文内容不充实、不真实。究其根本原因就是学生缺乏足够的写作素材。很多小学生家长甚至是语文老师都认为语文写作只是课堂上的事情，但是要想写出真正有文采、真正打动读者的作文，还是要接触自己的写作素材.
        二、小学语文作文教学的方法与对策
        1.选择适当的教学方法，培养激发学生的写作兴趣
        人们常说“兴趣是最好的老师。”因此，培养学生的写作兴趣具有非常重要的作用。只有学生愿意写作文，才能积极地投入写作当中，作文教学才能吸引学生的注意力，才能收到较好的效果。在培养学生写作兴趣的过程中，首先，教师要掌握学生的想法，让学生喜欢作文，告诉学生写作文就是把自己看到的和想到的事物写下来，并不是非常难。其次，还可以利用丰富多彩的课外活动，潜移默化地影响学生，提高学生的写作兴趣。如，教师可以和学生共同做游戏，然后告诉学生把游戏过程写下来，记录游戏中教师和学生分别是怎样说的和怎样做的等。再次，教师也可以鼓励学生在课堂上说作文，然后告诉学生说的事情当中有意义的部分有哪些，应该怎样表达自己的想法。

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这种教学模式可以让学生与作文亲密接触，学生就会感到写作文并不难，而是有很多话想说。
        2.加强阅读，提高作文水平
        在通常情况下，小学生都爱看书爱听故事，所以笔者在图书室中选择了一部分动人的童话故事书，在上作文课时分给学生，两人看一本，可以一边看一边讨论。当然有些学校的教学条件可能比较差，但利用这种做法可以提高学生看故事书的兴趣。在经过几节课后，每一名学生都会选择一本自己喜欢的故事书，最后在班级建立了一个图书角，放置着各种各样的童话书和故事书，这样潜移默化地提高了学生的写作兴趣。在阅读过程中，教师应该要求学生一边看一边写，可以勾画自己喜欢的句子或段落，可以在读完一篇文章后写自己的感受。对于当前的农村小学生来说，可以要求他们记录文中优美的词句。
        3.立足生活，学会观察，学会发现
        作文是生活的写照，一切都来自生活，所以要立足生活，善于捕捉生活中的点点滴滴。在教学生写作的过程中，教师要教学生学会观察身边的事物，紧密联系着日常生活学生可以利用作文记录发生在自己身边的人和事，观察的过程中学会做人的道理，进而在作文中体现出来。让学生亲近自热、感受自然、认识自然，在自然中寻求写作的灵感，将自然作为写作素材。
        4.培养学生的想象力，拓宽学生的思维方式。
        由于人类充满想象力，所以才会出现各种各样的发明创造，才会出现丰富多彩的神话故事，因此，培养学生的想象力是提高写作水平的必要条件。小学阶段的学生想象力正处于旺盛发展期，语文教师应该保护小学生的想象力，同时利用各种方法进行培养。通过培养学生的想象力有利于提高学生的思维水平与学生的写作能力。笔者在教学过程中，意识到培养学生想象力的重要性，要求学生在阅读精彩的语句时，应该将其在脑中转换成美丽的图画。如，在学习《桂林山水》一课时，学生在朗读课文后，笔者要求学生想象文中的桂林山水，想象是怎样的山，怎样的水，想象山的奇、秀、险，想象水的静、清、绿，学生通过想象感到自己已经进入桂林山水当中，能够亲身感受桂林山水的美，进一步培养了学生的想象能力。
        5.加强对小学生基础语文知识的教学，提高学生的写作水平
        短暂的课程很难使这种复杂而漫长的语文基础知识教学产生很好的效果，因此，语文教师要采用适当的教学措施来加强语文知识的教学。激励学生认真观察生活中各种与语文有关的事物。同时，在阅读课外读物时，要注重知识的积累并将其适时地运用到写作中，从而增加文采与文学修养，提高学生写作的综合能力。
        综上所述，本文就小学语文写作中存在的问题与对策进行了研究。由于小学作文是小学语文中的重要组成部分，对学生的成长与发展有着重要的影响与作用，因此，语文教师应具有与时俱进的精神，通过不断学习、不断提高自身的教学能力来解决教学中存在的一些问题，使课堂教学更加高效让学生在课堂中收获更多有用的知识。
参考文献
[1]万亚静.试论小学语文作文教学的现状与对策[D].才智,2018.
[2]刘保亮.小学语文作文教学反思[J].新时代教育（理论与实践）,2016,(6):65-66.