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中学班级管理的现状及对策研究

发表时间：2021/2/4 来源：《现代中小学教育》2021年1月作者：李海峰

[导读] 班主任是班级的组织者、管理者和践行者。开展有效的班级管理，不仅能够引导学生实施有效的学习，而且对于学生的身心健康成长以及为学生构建一个良好的学习环境都有非常重要的作用。但需要注意的是，班主任在开展班级管理过程当中绝不仅仅是为了提升学生的学习成绩而开展相应的管理，更要注重的是培养学生学会做人的道理，尊重学生的人格，培养学生健全的价值观念。

四川省平昌中学李海峰

摘要：班主任是班级的组织者、管理者和践行者。开展有效的班级管理，不仅能够引导学生实施有效的学习，而且对于学生的身心健康成长以及为学生构建一个良好的学习环境都有非常重要的作用。但需要注意的是，班主任在开展班级管理过程当中绝不仅仅是为了提升学生的学习成绩而开展相应的管理，更要注重的是培养学生学会做人的道理，尊重学生的人格，培养学生健全的价值观念。每一个班主任在班级管理中都会付出自己全部的心血，将班级管理当做事业来做。所以本篇文章主要针对中学班主任班级管理的现状进行分析，并制定有效的措施，通过其他教学管理参与者的共同努力，共同进步，共同做好班级管理，促进学生的发展优化班主任管理工作效果。
关键词：班主任；班级管理；管理效果
        班主任在开展班级管理工作的时候，往往面临着一些困境和难题，这使得班级管理工作往往难以开展。班主任在班级管理当中是一个非常重要的角色，一方面要保证相关教学工作的正常开展，另一方面还要保证班级内部管理的和谐统一。在新时期教育背景下，人们开始越来越注重班级的管理以及师生之间的关系，怎样发挥班主任的作用构建高效的课堂，促进班级的和谐发展是一个重要的课题。同时在素质教育背景下，班主任应该要承担起引导学生进行知识学习，促进学生身心健康发展的责任，通过优化班级管理，实现班级管理的发展与创新，满足学生学习以及教师教学之间的需求。
        一、新时期背景下中学班主任工作的困境分析
        班主任就必须要明确看到当前班级管理存在的问题，立足于新时期课程改革背景下的班级管理要求，才能够为提高班级管理效果提供理论基础。
        （一）容易形成倦怠
        首先，长期高强度的教学管理工作是导致中学学校班主任倦怠关键原因之。新课程改革背景下，教学内容、教学目标、教学评价方式都发生了改变。除了教学方面的工作之外班主任还要管理学生学习以及生活中的事情。比如，学生平时的打架斗殴、情感方面等等这些情况都需要班主任进行解决。如此大的工作量，不仅给教师的心理造成了很大的负担，而且也对班主任造成了较大的精神压力。其次，缺乏归属感被认同感。对很多班主任来说，教学是他们的使命，是他们的职责，那么在教学当中体现出自己的价值是对一名教师最大的回报。很多教师很难在教学当中找到归属感和被社会的认同感，再加上学校的环境比较落后，条件比较差，没有公平和有效的考评机制，很多教师觉得自己的付出和回报不成正比，因此产生倦怠[1]。
        （二）学生的自身特点
        作为中学阶段的学生，大多数学习能力较差、主动性较差，缺乏较强的竞争意识并且还有许许多多的负面因素。

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比如性格孤僻、早恋等等，这些都会影响到学生今后的发展。针对这些问题，班主任在具体教学的过程当中，只是针对学生的单一问题进行培养，并没有将这些内容和学生今后的发展进行有机联系，构建长效的培养机制，使得班级管理效果不高。而学生的这些不良因素也会影响到学生自身的养成和正确价值观的塑造，所以学生的自身特点也是影响到学生培养的主要因素。
        二、新时期背景下中学班主任开展班级管理工作的有效措施
       （一）创新管理方法，增强班级学生的凝聚力
        中学班级管理过程中，尤其在班级成立的初期阶段，一定要重视班集体建设，从而不断增强班集体凝聚力。增强学生的班集体凝聚力，主要工作是对学生进行思想政治教育，可采取的方法很多，比如班会、讨论会、座谈会、黑板报和报刊杂志等。中学学校班级内开展的主要是班会，班级范围内可以开展与人为善和集体主义为主题的班会，对学生进行社会主义荣辱价值观教育，帮助学生深刻领悟集体主义概念，从而不断增强学生的班集体意识，增强整个班集体的凝聚力。中学班主任组织学生参加这些类型的活动，在加强师生之前、学生之间交流的同时，还可以帮助班级构建和谐班风。
       （二）要让班级管理充满爱
        班主任在和学生相处的过程当中，要以一个大哥哥大姐姐的形象出现，想学生之所想，急学生之所急，用爱感化学生，为学生树立良好的正面的形象，让学生能够乐于接受教师的意见，让学生模仿教师的为人处事，从而潜移默化的影响学生加强班级管理，促进学生健康成长，成就学生。
        （三）以学生为本，帮助学生塑造信心，适应中学生活
        对于初入中学学习的学生来说，由于环境等各方面因素的影响，导致很多学生不能够适应中学学校的生活，在这个大环境下很多学生也表现的极为不自信[2]。因为此在学习过程当中，学习效率不高。而且中学的学生普遍会对自己的前途一片渺茫，没有明确的目标，会导致很多学生失去动力因此班主任在进行班级管理的过程当中，要帮助学生重新塑造信心，适应中学的生活，让学生具有明确的学习目标，从而逐渐培养学生的素养构建自信，转化为学习动力，在学习过程当中，增长自身的见识，提高人文修养，从而在基础上帮助学生奠定良好的习惯和素养，逐渐成就学生。
        结语
        中学班主任的班级管理要实现发展与创新，就要构建和谐的师生关系，构建以学生为中心的班级管理体系，进而实现班级管理的发展与创新，进一步引导学生健康学习，快乐成长。
参考文献：
[1]王翠翠. 高中班级文化建设的现状与对策研究[D].延边大学,2018.
[2]王金松. 农村初级中学班级管理的现状调查及对策研究[D].四川师范大学,2016.