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情感教育在高中英语教学中的运用

发表时间：2021/2/4 来源：《现代中小学教育》2021年1月作者：解瑜

[导读] 在高中英语教学当中，对学生进行情感教育是新时期课程改革背景下对相关教学工作者提出的新要求，也是促进学生情感发育的重要举措。同时由于情感教育作为新时期课程改革背景下的英语教学改革方向，加强情感教育，能够让学生进一步的把握文章中心思想，让学生能够和文章当中所呈现出的情感产生共鸣，完善学生的情感价值观，帮助学生具备丰富的情感，从而促进学生的身心健康发展。

安徽省肥西县山南中学解瑜

摘要：在高中英语教学当中，对学生进行情感教育是新时期课程改革背景下对相关教学工作者提出的新要求，也是促进学生情感发育的重要举措。同时由于情感教育作为新时期课程改革背景下的英语教学改革方向，加强情感教育，能够让学生进一步的把握文章中心思想，让学生能够和文章当中所呈现出的情感产生共鸣，完善学生的情感价值观，帮助学生具备丰富的情感，从而促进学生的身心健康发展。因此，本篇文章主要针对高中英语教学中情感教育策略进行相应的探究，通过制定有效的教学手段，采取必要的教学方式，立足于英语教材和高中学生的情感特点，不失时宜地进行情感教育渗透，满足新时期课程改革背景下的教学需要和学生的学习需求。
关键词：高中英语；情感教育；教学策略
        所谓情感是人对客观事物的心理反应，是一种情绪的表达。具体到高中英语课本教学中的情感教育，是指教师要引导学生通过正确的情感认知，在特定的场合流露出自己真实的情感，提高学生的情感体验，改善学生的自我情感调节能力，培养学生较高的人格修养和情感品质。由于英语作为学生进一步掌握和学习语言的重要学科，课本当中本身就蕴含着较为丰富的表达情感的文章，教师就可以深入的挖掘这些知识进行情感渗透。
        一、当前高中英语教学中情感教育的运用状况探究
        当前高中英语教学当中情感教育的运用还存在着很多问题，这是导致在高中英语教学当中不能够对学生实施情感教育的主要原因。要想更好的将情感教育应用在高中英语教学当中，相关教学工作者必须要认清当前高中英语教学中的情感应用状况，从而制定措施，不断的优化情感教育在高中英语教学中的应用。
        （一）在英语教学中不重视情感教育
        在英语教学中不重视情感教育是当前高中英语教学的重要问题。虽然新课程改革教学背景下，强调教师在教学过程中要重视学生的综合发展，培养学生的综合素养。但是在实际教学过程中，这种教学理念却得不到有效的贯彻，取而代之的是教师在实际教学当中常常会忽视情感教育的运用，导致当前的高中英语教学内容没有情的元素，进行机械化知识灌输[1]。这主要是因为英语教师对情感教育的本质认识不充分，甚至很多教师为了能够提高学生的英语学习成绩依赖传统的教学形式，从而限制了高中英语教学当中的新的应用也限制了学生的情感发展。
        （二）情感教育的滞后性
        尽管新课程改革已经逐渐的普及开来，但是由于英语具有较强的语言性，但是对于高中生而言，要想在这些语言当中更好的把握情感，如果没有正确的方法很好地实现情感引导，就不能很好地实现情感共鸣。

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而且当前高中英语教学中教师开展情感教育的时间相对较少，使得英语教学情感教育具有滞后性。
        二、高中英语课本教学中情感教育的有效措施分析
        在明确高中英语教学中情感教育的问题之后，相关教学工作者就必须要制定有效的措施，进一步加强在高中英语教学中的情感教育。
        （一）挖掘教材，将文中的情感和学生当前的情感特点进行有机结合
        在英语教学当中进行情感教育，教师要立足于英语教材。英语教材不仅仅是学生学习的主要工具，更是教师进行教学的根本。所以教师要深入挖掘高中英语教材当中所蕴含的情感和高中生当前的情感特点，进行有机的结合，让学生的情感能够得以共鸣，从而积极地进行相关英语知识的研究、学习，领悟文章的内涵.比如教师可以利用多媒体图片、声音、视频、影像的内容呈现方式，将传统书本上单一、单调的内容更加形象和生动的展现在学生面前，并且通过声音和图像的方法表达和流露情感，和学生实现情感的共鸣，这一过程不仅是进行教学信息传递的过程，更是激发学生情感、鼓励学生情感的有效手段。比如学生在学习厌倦的时候，教师可以选取一些英文歌进行播放，在愉悦的歌声和舒畅的音乐声中让学生的心灵得以洗涤，身心得以放松，激发学生进一步学习的兴趣，同时也有利于建立教师良好的形象，让学生更加相信教师，从而积极的进行英语知识的学习。
       （二）教师在课堂当中要主动引导学生的情感认知
        新时期背景下，英语教师作为课堂重要的引导者，要充分发挥自身的引导教育功能，在高中生能够理解的范畴之内，加强对学生情感的引导。首先教师在备课的过程当中，就要主动的根据文章的内容选取相关的英文作品，把握作品的内容特点，注重文章当中语言的运用和选择，在教学的时候尽量的利用科学、生动的语言来组织课堂，将文章当中的情感尽量地表现出来，从而使文章内容具有较强的表面性特征。其次，教师在教学过程当中应当避免重复的讲解教学内容，要注意相关内容的导入，旁征博引，联系学生的生活，引发学生的情感共鸣，让学生在英语学习的过程当中能够感受到教师诙谐幽默的语言艺术，而教师也要采取正确的方法使学生的思维活跃，充分发挥自身的主观能动性，积极地参与到英语知识的学习和实践当中，从而感悟文章的思想[2]。
        结语
        总的来说，情感教育在高中英语教学中的运用是非常重要的，它不仅有利于引导学生对英语知识的学习，更有利于学生自身情感价值的培养，对新时期背景下新的教学目标以及促进学生的发展具有非常重要的意义。
参考文献：
[1]许春香.情感教育在高中英语教学中的实践[J].西部素质教育,2019,5(22):111.
[2]赵心钰.情感教育在高中英语课堂教学中的有效性研究[J].现代交际,2016(21):215.