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核心素养背景下初中道德与法治教学策略

发表时间：2021/2/4 来源：《现代中小学教育》2021年1月作者：罗仕琴

[导读] 目前的教学上主要要求素质教育和核心素养的培养，对于初中生来说，学习道德与法治课是很有必要的，能有效的培养学生对大的和法治的认知，能在青春期就建立健全自己的人生观和价值观。教师要在教学过程中，围绕核心素养的理念，传授和教育学生，制定有效的教学方案，运用现代化的教学设施，融入多元化的教学方式，把初中的道德与法治课堂变得有生机有魅力。本文针对核心素养背景下初中道德与法治教学策略，进行了如下的研究。

福建省三明市建宁县第二中学罗仕琴

摘要：目前的教学上主要要求素质教育和核心素养的培养，对于初中生来说，学习道德与法治课是很有必要的，能有效的培养学生对大的和法治的认知，能在青春期就建立健全自己的人生观和价值观。教师要在教学过程中，围绕核心素养的理念，传授和教育学生，制定有效的教学方案，运用现代化的教学设施融入多元化的教学方式，把初中的道德与法治课堂变得有生机有魅力。本文针对核心素养背景下初中道德与法治教学策略，进行了如下的研究。
关键词：核心素养；初中；道德与法治
        前言：在培养学生道德与法治观念上，可以围绕核心素养的几个方面进行教学，第一让学生认知并且认同我国的政治思想，第二增强初中生的法制意识，第三让中学生成为有知识、有理智的公民，第四锻炼学生参与社会性的活动。通过这几方面的教学，初中生才能清晰的了解，学习道德与法治课的价值和意义并在老师的教导下，能成为一名道德高尚、遵纪守法的好学生。
        一、采用多媒体进行道德与法治内容的阐述
        现在的教学设施越来越先进，老师在讲课的过程中可以利用一些多媒体的教学方式，把道德与法制的相关内容展现给学生，通过多媒体教学，首先学生在注意力上就会比较集中，观看的也更直观，这样的课堂，教学质量也能有所提升[1]。
        比如，讲《少年有梦》时，老师运用现在校园互联网技术，把一些展现中国力量的视频播放给学生看，首先激发了学生的爱国情怀，再通过视频的的播放看见现在中国的变化，从技术落后的国家逐渐变成了现代化国家的过程，让学生看完视频感受身为一个中国人的骄傲。随后根据教材的内容，进行相关的讲解，在结合视频中的片段，让学生树立正确的学习方向，为成为一个有梦想、有道德、有科学知识的人，而不断的努力。这样通过视频的生效和画面的带动学生的情绪也会随之进行波动，在有老师用文字上的表达，与学生内心的想法产生共鸣，这样学生才能清楚自己所学的知识，要想学好道德与法治，首先要有一个爱国的心。
        二、多元化的教学模式树立学生的法制意识
        现在的教学都在进行改革，作为道德与法治的老师，也要时刻关心着什么样的教学方式能更适合学生学习。首先老师的教学理念要进行转变，不一些传统的、不适合现在教学的方法从思想上刨除，跟随教学改革的步伐不断的深入研究教学模式。给学生创造出一个符合初中生心理成长的教学课堂，这样才能更好的培养学生的核心素养[2]。

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在调动学生上课积极性这方面，教师要把上课内容进行有效地编排，尽量找一些能激起学生兴趣的话题，或者通过趣味的教学法，把相对比较枯燥的知识点讲解出来，让学生接受起来不费力，那么学生学习的时候才能更有动力。比如老师可以针对当堂课程的内容选好一个教学案例，在课堂上像讲故事一样，讲给大家，然后针对案例中的一些人的行为。老师可以让学生进行评价，这样能锻炼学生的知识理解能力和语言表达能力，同时也加深了对教材内容的理解。这样开展的道德与法治的教学才能更好的被学生学习和吸收，同时学生在不断的练习表达的同时，也能提升自己的法律意识，进而逐渐形成核心素养所要求具备的的品质。
        三、鼓励学生参与社会活动提升现核心素养
        现在的初中生由于年龄还比较小，学校课程安排的比较满，所以也很少有机会进行社会实践，但是道德与法治的学习与其他学科不同，老师要让学生切身的体会，道德与法治在生活中的存在，才能让学生对知识有更深层的理解[3]。
        例如，讲《做守法的公民》时，老师可以利用堂课的时间，带领学生在道路的人行横道边观看行人过马路，有的行人不遵守交通法规，有的车辆没有礼让行人，在生活中比比皆是。这中现象说的宽松一些是侥幸心理，说严重一些就是拿生命当儿戏，老师可以现在网上找一些关于交通事故的案例，给学生读一些，一年、一个月、一年发生交通事故的数量和大部分原因，没出事故还好，出现事故就不能用道德来约束了，还要用到法规来制裁。这只是学习中的一个小的方面，遵纪守法体现在生活中的方方面，以后教师也要经常组织一些活动，让学生把所学的知识运用到实际的生活中，这样学生才能更好的记忆和领悟。
        结论：综上所述，初中的道德与法制课老师从核心素养的几个方面给学生进行教学是很有价值的，能帮助处在青春期的学生建立良好的道德和法治的防线，给学生在学习和生活上一个正确的观念，让初中生身心健康的学习。道德与法治的教学，从某种方面来说也是思想和心理上的教育，在教学的过程中，老师要严把课堂质量关，对学生的生活状态有足够的了解，平时要多与学生沟通，这样先建立师生之间的信任感，教学上的观点也能更让学生信服。同时老师教学的思维要有创新精神，不要老生常谈，要结合现代的时事新闻和热点报道，给学生举例，这样才能抓住学生的兴趣点，学生才能更好的学习，进而在核心素养上也会有很大的提升。
参考文献：
[1]康继武.核心素养视域下初中道德与法治课教学策略探究[J].中国农村教育,2020(18):10-11.
[2]黄凤铃.核心素养背景下初中道德与法治教学情境创设策略的探讨[J].考试周刊,2020(43):101-102.
[3]吴淑珍.核心素养背景下初中道德与法治教学有效性策略探究[J].考试周刊,2020(42):127-128.