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提高小学生英语听说能力的实践研究

发表时间：2021/2/4 来源：《现代中小学教育》2021年1月作者：林银清

[导读] 在小学英语教学中，其主要教学特点是“ 听说为主、读写为辅”、 “听说领先、读写跟上”。不难看出，对于小学英语学习而言，听说是不仅是基本训练，更是重点，但是同时也是难点。为此，这篇文章简要分析了目前小学生听说能力不足的原因，并提出了提高英语听说能力的一些实践策略，以供参考。

广东省梅州市平远县东石中心小学林银清

摘要：在小学英语教学中，其主要教学特点是“ 听说为主、读写为辅”、 “听说领先、读写跟上”。不难看出，对于小学英语学习而言，听说是不仅是基本训练，更是重点，但是同时也是难点。为此，这篇文章简要分析了目前小学生听说能力不足的原因，并提出了提高英语听说能力的一些实践策略，以供参考。
关键词：小学生英语听说能力策略
        引言：随着时代的发展，学好英语越来越重要。在小学英语教学中，教师一定要重视培养学生的听说读写四项基本能力。然而，在应试教育模式的长期影响下，听说能力却没有受到应有的重视，学生的英语听说能力普遍较差，导致小学生普遍将英语学成了哑巴英语。显而易见，小学英语的教学方式必须进行改革，并重视发展学生的英语听说能力。
        一、小学生英语听说能力不足的原因分析
        （一）应试教育模式的影响
        一直以来，我国实行的是应试教育。在应试教育模式下，小学英语教学往往注重学生的英语成绩，让学生死记硬背英语单词、语法等等，强调“读”和“写”的能力。小学生的听说能力根本就不受重视，也长期得不到培养，其英语听说能力也就比较差。
        （二）学生对英语听说交际信心不足
        很多小学生由于很少开口说英语，所以也不敢开口，害怕自己说错了被人嘲笑，对自己的英语口语缺乏自信。不敢说，害怕说，也没有人交流英语，使得小学生的英语听说水平较低。（三）缺乏英语听说的真实交际情景
        环境对于语言学习是非常重要的。而且，语言是用来交流的。如果不经常进行交流，语言能力是很难得到实质性发展的。然而，我国目前很多小学都没有良好的英语语言交流环境以及听说交际情景。
        二.提高小学生英语听说能力的实践策略
        （一）激发兴趣，培养倾听习惯
        要提高小学生的英语听说能力，英语教师一定要激发他们学习英语的兴趣。如果小学生对英语口语产生浓厚的兴趣，他们便会主动去听，主动去说，将学习英语、说英语当成一件快乐的事情，英语听说能力也会得到快速提升，学习英语不再是一件痛苦的事情。小学阶段的学生天性活泼，喜欢新鲜有趣的事物。为此，小学英语教师可以抓住学生的这个特点，在英语课堂上设计一些有趣的游戏来锻炼小学生的英语听说能力。比如，教师可以设计high and low voice, right or wrong,   up   or   down 等这些小小的趣味游戏来调动学生学习英语的兴趣，使学生在英语学习中感受到快乐，并自觉去听去记去说，听说能力便会逐渐提升。
        （二）教师全英授课，为听说营造氛围
        在小学英语教学过程中，为了培养学生的英语听说能力，教师应当使用全英文授课模式，这对于提升小学生的英语听说能力是非常有效的。教师使用全英文授课实际上是为学生创造了一个非常好的英语学习环境。

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在耳濡目染中，学生也会渐渐熟悉很多常用的英语用语，也会听多了，也会慢慢跟着说。所以，教师使用全英文授课模式是一个非常省力而有效的提升英语听说能力的途径。举例来说，教师可以经常在课堂上说： Open your books、Listen carefully、Turn to page.等等，有的学生英语水平相对较低，可能会听不懂，教师应当考虑到他们的需求，配上一些表情或者肢体语言。经过一段时间，学生便会适应这种全英文授课模式。这种授课模式对于锻炼学生的听力非常有效，而且其口语能力也会慢慢提升。
        （三）借助形体动作和多媒体
        实践证明，英语教师利用肢体以及多媒体进行英语教学对于提升小学生的英语听说能力也是非常有效的。小学生大多活泼好动，喜欢玩乐，为此，英语教师可以设计一些游戏或者娱乐活动，同时配上各种身体动作或者模仿动物来开展英语课堂教学。举例来说，教师在教授cold、hot这些词汇时，便可以利用身体动作进行表现，并带领学生也动起来，边动边说；另外，多媒体也是一个非常好用的教学工具。网络上有非常多的英语学习资源，小学英语教师可以经常收集这些资源，并随时在英语课堂进行灵活运用，这对于提升小学生的英语听说能力是非常有好处的。比如，教师可在课前或课间播放一些英文歌曲，如《Twinkle，Little
Star》、《Christmas Songs》等，或者，教师还可以播放一些有趣的英语动画及电影片段等等。现在，很多动画片都有专门的英文版，教师可以截取一些片段，让学生观看，让学生多听，多说。
        （四）加强课外实践锻炼，延伸课堂听说教学
        小学英语教师应当经常开展课外语言交际活动，这种活动也能有效锻炼学生的英语听说能力。为此，教师可以使用小组合作式学习方式，对学生进行科学合理地分组，组建英语课外活动小组，组织学生经常开展各种英语课外活动。就小学阶段的学生而言，教师可以经常组织学生开展学唱英语歌曲、讲英语故事、朗读、话剧、游戏、猜谜等各种英语活动。这些英语课外活动会带给学生学习英语的快乐，开阔学生的视野，还能帮助学生学习到更多英语知识。举例来说，为了提升学生的英语听说能力，教师可以专门设计 “英语特色” 系列活动，为学生创造非常实用的英语语言环境，鼓励学生平时在生活中尽可能多地使用英语，将英语学习融入到生活中。只要长期坚持，量变引起质变，学生的英语听说能力得到提升是水到渠成的事情。或者，英语教师还可以将学生带到校园的花坛或者公园，在观赏的过程中，问学生：what kind of flower do you like best?，并鼓励学生用英文踊跃回答。如果学生在回答的过程中卡住了，教师也要及时提醒，鼓励学生大胆开口说。教师还可以让学生以组为单位用英语交流，对话，开展英语角等活动。通过各种课外实践活动，学生的英语听说能力便会得到良好发展。
        结语：
        综上所述，为了适应时代的发展，培养学生的英语核心素养，小学英语教师一定要重视培养学生的英语听说能力。在实际教学过程中，英语教师应当根据小学生的身心特点以及学习特点，使用各种策略，为学生创造听英语和说英语的机会，提升英语教学的实用性，最终提升小学生的英语核心素养。
参考文献：
[1]姜静.如何培养小学生的英语听说能力[J].读与写,2013,22 (8):109-110.
[2]袁惠君.如何培养小学生的听说能力——小学英语教学法初探[J].新一代,2012,(1):187-189
[3]张永建.浅谈小学英语听说能力的培养[J].祖国,2013,27(3):118-120