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有效开展高中班主任德育工作的策略

发表时间：2021/2/4 来源：《现代中小学教育》2021年1月作者：母竹兰

[导读] 在高中生学习阶段，学习压力比以往要大，如果学习节奏加快，学生可以集中精力提高学业成绩，从而提高自我修养和素质。班主任应该负责鼓励高中学生进行高质量的学习，并采用有效的德育策略帮助学生成长为健全的人，这也是班主任在班级管理过程中的首要任务。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对有效开展高中班主任德育工作的策略提出了一些建议，仅供参考。

云南省曲靖市富源县第一中学母竹兰 655500

摘要：在高中生学习阶段，学习压力比以往要大，如果学习节奏加快，学生可以集中精力提高学业成绩，从而提高自我修养和素质。班主任应该负责鼓励高中学生进行高质量的学习，并采用有效的德育策略帮助学生成长为健全的人，这也是班主任在班级管理过程中的首要任务。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对有效开展高中班主任德育工作的策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：开展；高中班主任；德育工作；的策略
        引言
德育教学指的是对学生进行有目的、有计划的在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，德育教学的场所不仅包括学校，还包括学生所在家庭和所处的社会。通过德育对学生施加影响，使学生树立正确的政治思想，促进学生养成良好的思想道德修养。但是长期以来，很多班主任老师只重视日常教学和班级纪律，并未在培养学生良好的道德品质和行为上费工夫，这样的情况不利于培养全面发展的综合性人才。因此，班主任要提高对德育教学工作的重视程度，并通过多种方法，提高德育教学效果，培养德才兼备的新时代青年。
        一、高中阶段德育工作中存在的问题分析
        （一）德育工作内容陈旧老套
        道德教育的内容是指用来塑造学生道德社会意识形态的政治规范和法律道德的综合内容，涵盖了爱国主义教育，理想主义教育，集体主义教育，劳动教育，民主教育，法律教育，科学世界观和生活前景教育等各个方面。因此，德育的内容非常广泛，给高中班主任的德育事业带来了很大的困难，并在德育事业中产生了问题。
        （二）班主任与学生之间缺乏交流
        师生之间的沟通是影响德育事业成功的重要因素，但在目前的德育中，师生之间的沟通尚未实现。一些班主任认为学生应该听从他们的建议不应该反驳，并且因为他们觉得自己所做的事对学生有好处，所以他们将从道德教育的主体转变为道德教育的接受者。这不仅不能达到德育的教育效果，而且可能造成师生之间的冲突而严重地干扰德育的发展，不能形成学生的真正思想，甚至造成心理阴影。
        二、高中班主任的德育工作开展策略
        （一）坚持“以生为本”，透彻了解并掌握学生的状态
        透彻了解并掌握高中生的知识学习、生活等状况，为开展班主任德育工作提供了依据和基础，便于班主任制定有针对性的班级工作计划，促进学生全面发展。但是，部分高中班主任仍受传统思想教育方式的影响，忽视了学生的思想状态，单方面开展德育工作，给学生造成了一定的压力，使他们产生抵触情绪，阻碍了德育工作的有效实施。作为新时期高中班主任，必须了解班级的学风、班风及思绪状况才能为德育工作的有效开展打好基础。

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另外，班主任必须与学生保持良好沟通，形成师友关系，通过平等对话，了解学生的内心世界和真实想法，促进德育效率的提升。
        （二）营造班级文化，开展隐形教育
        文化对人的影响是潜移默化和深远持久的，因此，班主任在进行德育教学时，要努力营造积极向上、崇德尚美的班级文化氛围。学生长期处在良好的道德文化氛围之中，能够不断地反思自身的道德品质和行为，并逐步养成良好的道德行为习惯。通过这样隐形的德育教学方式，长期实施起来能够起到良好的德育教学效果。例如，班主任可以组织开展“感动中国”人物致敬活动，通过观看视频，了解优秀人物的事迹，并让学生写出观后感，使学生感受到这些人物的优秀道德品质，在这样的氛围中潜移默化地向他们学习。同时，也要设计崇德尚美的主题板报，让学生每天在教室中都能感受到正能量的指引，从而自觉树立良好的思想道德修养。
        （三）班主任要加强师德修养，坚持言传身教
        班主任是与学生联系最密切的教育者和管理者，因此班主任的思想，行为和道德观念直接影响学生的学习和生活方式。班主任要求学生自己做自己需要做的事情。俗话说:“榜样的力量是无穷的。”马卡连柯也说过:“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”为了使班主任对学生进行良好的道德教育，其必须首先树立一个好榜样，严于律己，提高思想道德水平，加强自我修养，并适应新时代的要求。从小事情开始，多规范自己，少指责别人，以高尚的道德和言行举止激励学生鼓励并做好学生榜样。
        （四）师生之间积极沟通、有效对话，缓解学生心理压力
        学生高中三年学习最终的目的是面对高考，这也给学生带来了身心上的压力，超负荷的压力往往会导致部分学生产生极端行为。德育工作是高中班主任工作的核心，也是帮助学生缓解、释放各种压力的有效渠道。在开展德育工作过程中，教师要与学生开展交心活动，增强沟通的有效性，引导学生流露自己的真情实感，给学生搭建有效的心理压力释放和缓解的平台，促进学生心智的健康发展。在帮助学生解压的过程中，教师要采用平等的方式与学生沟通，使他们信任班主任，将自己的想法清楚地表达出来。实践表明，只有当学生把内心的压力缓解、释放了，才能更主动地配合班主任做好德育，提升个体的抗压、解压能力。
        结束语
        总而言之，班主任要提高对德育教学的重视程度，以德育教学理论为指导，结合当前教育现状，合理、有序地让学生养成良好的思想道德修养。在教育过程中，教师自身也要做出良好的榜样，提高自我要求，以自身对生命的重视和关爱去感染学生，让学生在充满关爱和尊重生命的环境中成长，以多种方式让学生感悟道德的意义和价值，从而形成自己的道德观。
参考文献
[1]朱宏杰.高中班主任开展德育工作的策略研究[J].吉林教育,2019(48):3-4.
[2]于洪涛.高中班主任德育工作开展的有效建议[J].好家长,2019(96):82.
[3]彭宏宇.高中班主任德育工作有效开展途径探微[J].成才之路,2019(35):15-16.