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初中物理自制教具开发和运用的研究

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年2月1期作者：胡煜华

[导读] 当前的教育教学的改革在如火如荼的展开，可见教育教学的改革的脚步从未停止过，随着国家新课程改革的不断深入，教育改革的各项举措在各门学科中的实践教学过程中的应用效果甚好，初中物理教学作为新课程改革的重点科目，对于物理教学的课程改革的目的在于使得学生明确物理课程的基本框架，进一步培养学生的物理认知能力，而当前在初中物理教学自制教具的过程中的教学实践方式应运而生，本文以初中物理的教学为探讨的对象，进一步阐

胡煜华宜春市宜阳学校 331100
【摘要】当前的教育教学的改革在如火如荼的展开，可见教育教学的改革的脚步从未停止过，随着国家新课程改革的不断深入，教育改革的各项举措在各门学科中的实践教学过程中的应用效果甚好，初中物理教学作为新课程改革的重点科目，对于物理教学的课程改革的目的在于使得学生明确物理课程的基本框架，进一步培养学生的物理认知能力，而当前在初中物理教学自制教具的过程中的教学实践方式应运而生，本文以初中物理的教学为探讨的对象，进一步阐明初中物理教学中自制教具的教学实践的巧用。
【关键词】初中物理；自制教具；开发；运用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-111-01

        前言
        应国家应试教育的要求，传统的教学模式仅仅关注学生的分数，唯分数论的教学模式并没有顾虑到学生对于课堂教学内容的接受程度，由长期发展的眼光而观之，唯分数论的教学模式已经不能满足国家新课程改革的各项要求，由短期发展的角度而观之，唯分数论的教学模式也不利于学生在课堂教学呈现饱满的热情，这就是说，传统的教学模式既不利于国家教育的长期发展，也不利于提升学生们课堂教学的积极性，因此，这就要求国家需要将教学实践方法具体应用于各门课程的教学环节之中，与此同时，学校需要对学生们的日常行为规范进行规划与指引，进一步激发学生主动学习物理课程的兴趣，借助物理课本的实例对于自制教具进行研究，激发学生的主动学习物理的兴趣。
        一、加强基本概念的吸收掌握
        物理这门课程主要的研究的对象包括物理界存在的飞禽走兽以及自然规律，因此，物理教师需要结合教学实践方法，具体需要立足于物理课本中的基本理论，而理论必然需要与实际生活紧密结合。理论与实践的完美结合就能够方便学生们在学习物理理论的知识，对于理论知识进行融汇贯通，具体在进行物理教学的时候，物理教师要给学生先准备本节课实验需要的材料以及用品，电线、电路以及其他材料，然后就是学生按照课本上的知识对零件进行组装，在此项实验过程中要将实验原理、具体操作程序、实验最终结果紧密结合。例如学习了电和磁的知识后，同学们发表议论，下面说法错误的是A.通电导线周围有磁场B.通电螺线管外部的磁场与条形磁铁的磁场相似C.其它条件相同时，电流越大，电磁铁的磁性越强　D.一根导体在磁场中运动，一定能产生感应电流。因此，教师在进行此项实验的过程之中，需要利用教学实践方法为学生们营造广阔的实验空间，激发学生们的举一反三的能力。

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在物理实验的教学过程之中，当前大多数的学校都面临着实验器具不足的情况，而且与此同时，更为严峻的就是实验以及课程效果评价的手段呈现出单一化的趋势，而当前实验的评价方式的陈旧，就会导致当前学生无法接触到正规化的实验技能训练，正是因为当前实验器材的问题，因此，当前物理领域始终流传着一句话，就是“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”，而此句话确实说出了当前物理教学中存在的问题。从这一点观之，当前我国的物理实验教学的发展，不仅仅是教师团队的实力，抑或是学校配备的实验器具，都已经无法满足当前初中物理教学的需要。
        二、初中物理课自制教具
        本教具利用方格纸代替刻度尺，能够方面将重量较重的物质应用于实验，方格纸上的刻度可以直接读取距离h和绳子自由端移动的距离s；而且能够进行拉伸物体的器具，可以借助绳子自由端弹簧测力计直接读出绳子上的数据，这样能够缩短实验的时间，与此同时，可以使实验变得更为高效，此项实验的用途在于顺利实施初中物理“摩擦力测算”章节实验，而且此处多利用的自制教具，能够让学生通过摩擦力实验明确把物理自制教具在实验过程之中的重要性，而且在此处学生需要进一步明确实验目的，验证摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系，实验器材具体如下弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，钩码，摩擦力实验的原理为同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，那么，在物理学的范畴中，这两个力就属于平衡力，而弹簧测力计拉着木块朝向相反的方向用力，这个木块朝向一个方向运动，拉力摩擦力的大小相等、方向相反，拉力的大小可以通过弹簧器上显示的数据读出，这样就能够准确测算出木块与水平面之间的摩擦力。实验步骤：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木之间的距离以及拉力，最后通过计算，能够得出二者之间的摩擦力，假设需要对前一次的实验进行校正，可以将原木块进行替换，与此同时，可以将木板与长木之间的距离重新调整，这样就能够改变最终的木板与木块之间的粗糙程度。
        结语
        本文通过对初中物理自制教具的教学实践的论述，激发学生们学习物理的兴趣，提升学生们对于物理基本理论知识的理解，将教学实践融入初中物理的课堂教学环节，进一步提出初中物理课自制教具，最终提升物理教学的整体水平。
参考文献
[1]陈峰.自制教具在初中物理教学中的功能探讨[J].物理之友,2019,000 (002):36-37.
[2]何龙武.初中物理教学中巧用身边物品自制教具的实践研究[J].基础教育论坛,2020(16).
本文系江西省教育科学“十三五”规划2019年度普通类一般课题，《初中物理自制教育的开发与应用》编号（19PTYB154）研究成果。