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注重资源开发利用,促进初中体育教学陈玲娟

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年2月1期作者：陈玲娟

[导读] 伴随着新课改教学理念的深入发展，满足新课标的具体要求，学校所开展的教育对于当前学生而言，更应注重学生德智体美劳的全面发展。为此，在这样的背景下，体育课程在教学体系中的地位越加重要，教师应抛弃传统的教学方式，注重资源的开发利用，以便于推动体育课程教学的进一步发展。基于此，本文就探究初中体育教学资源开发利用策略，并结合这一问题进行了以下阐述。

陈玲娟义乌市教育研修院 322000
【摘要】伴随着新课改教学理念的深入发展，满足新课标的具体要求，学校所开展的教育对于当前学生而言，更应注重学生德智体美劳的全面发展。为此，在这样的背景下，体育课程在教学体系中的地位越加重要，教师应抛弃传统的教学方式，注重资源的开发利用，以便于推动体育课程教学的进一步发展。基于此，本文就探究初中体育教学资源开发利用策略，并结合这一问题进行了以下阐述。
【关键词】初中体育；资源；开发利用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-027-01

        初中体育课受体育中考的影响，课程基本都是围绕中考项目进行，所以教学内容单一，学生练习容易乏味。体育课程的开发，其主要目的在于激发学生的运动兴趣，帮助学生身心得到有效锻炼，最终达到学生的身心健康的目的。除此之外，通过体育课程，学生能够及时认知自身的缺点与不足，从而扬长避短，不断提升个人的意志力，摆脱对教师的依赖，积极地投身于体育教学当中。为此，在实际体育教学中，教师的应当充分利用课程资源，借助参考资料以及现实生活的教学资源，拓展学生的思维视野，强化教学目标，多角度开发课程资源，促使学生的学习效率稳步提升。
        一、拓展教学形式，联系实际生活
        开展初中教学过程中，教师不仅要关注学生的体能训练，同时也要确保学生在锻炼期间身心以及综合能力得到有效发展。为此，教师应改变以往单一枯燥的教学方式，充分结合学生的生活实际，寻找生活中一切的教学资源，丰富教学内容，完成教学角色的转变，使枯燥无味的体育教学变得更加趣味化，调动学生学习的积极性。受传统教学的观念的冲击影响，课程教学相对于枯燥乏味，学生只能被动地接受教师的知识授予，而在新课改革背景下的体育教学，要求教师结合教学内容，创设丰富多彩的教学方式，利用学校周边的生活资源实现教学效率的有效提升。例如，大部分校园的周边都或多或少存在花园以及绿地等资源，教师应充分利用这些生活环境为学生创设真实化的体育活动，借助山坡组织学生开展登山比赛，促使学生的体育训练达到一定的标准，而且学生在此过程中，个人的耐力以及毅力得以强化，最终感受到了体育课堂的趣味化。或者，在校园周边较为空旷的差场地上，组织学生开展慢跑、拔河等对多项体育活动，确保将学生的体育训练有机与现实生活融合在一起，使得体育课程教学得到了创新，激发学生学习兴趣的同时，打破传统教学模式的束缚，让学生在心情愉悦的状态下完成体育训练。

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        二、利用信息技术，增加体育元素
        开展体育课程教学时，不仅要指导学生训练一些体育基本动作，还要传授给学生更多的理论知识，但是传统的体育教师，只是按照体育教学大纲，对学生实施极为简单的教学，在此过程中，并未充分利用并开发教学资源，而且教师在教学资源开发利用上并未找到有效的方法。伴随着科学技术的不断发展，标志着我国已然步入了信息化时代，网络技术改变了人们的生活方式，同时也推动了教育改革创新，这时教师便可运用现代化信息技术丰富教学内容，提升学生学习的积极性，帮助学生形成良好的学习习惯。学生通过教师的教学，掌握大量的体育知识，并开展多样化的体育活动，从而有效发挥自身的主观动能。例如，教师便可以将奥运会比赛中的重点项目运用多媒体技术呈现在学生眼前，加深学生对体育知识的理解与认知。像一些新颖的体育活动，学生接触较少，例如武术、艺术体操等体育竞技项目，学生理解的较为薄弱，这时教师便可通过多媒体中的强大搜索引擎，寻找相关的体育视频以及运动规则，系统性地向学生介绍，促使学生对于陌生的体育活动有着整体的认知。然后教师在组织学生开展这些体育活动，若是学生在体育活动中出现一些问题，应及时向教师寻求帮助，确保学生能够以亲身感受的方式，体验体育运用所带来的欢乐以及乐趣。
        三、增加体育项目，增强资源开发
        对于当前初中体育课堂而言，最为常见的一些体育项目便是球类，还伴随一些基础的体育田径类训练，造成学生的学习积极性低，教学内容单一，对学生吸引力不足。基于此，教师深入探究创新当前体育课堂教学模式，确保学生在体育课程中接触到大量的体育项目。例如，教师可以在体育课程中加入一些民间体育活动，在日常生活中，许多老人都喜欢在广场上打太极，丰富的肢体动作，吸引着我们的注意力。为此，在体育教学中便可以融入这项体育活动，也能让学生在放学期间，陪老年人进行此项活动，这样的方式，不仅达到了锻炼的目的，同时也能够让学生多陪伴家中的老人。其次，大部分学生对于的我国非物质文化遗产舞狮这一活动充满兴趣，这时教师便可将这一运动引入到教学当中，丰富教学内容的同时，增添课堂教学趣味性，使学生涣散的目光重新集中起来，加深学生对我国传统文化的理解，确保学生的理论知识进一步的增长。
        结束语
        总而言之，在新时代的背景下，开展初中体育教学时，教师应做到与时俱进，注重课程资源的开发利用，致使体育课堂教学内容更加丰富，学生的学习兴趣越加浓烈。其次，教师还需要的结合教学内容，为学生营造良好的教学氛围，使学生积极地参与其中，推动教学发展。再者，教师应充分利用信息化技术，优化教学难度，拓展学生的思维视野，使其在体验中感悟体育教学的趣味性。
参考文献
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[2]崔海江.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].科技风.2019 (36)
[3]施腾.浅谈初中体育教学对学生个性发展的影响[J].亚太教育.2019 (11)
[4]刘晓蕊.初中体育教学中逆境教育的思考[J].华夏教师.2019(25)