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论小学英语学习兴趣培养的重要性

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年2月1期作者：缑建梅

[导读] 小学英语是孩子们进入英语学习的第一道门槛，启蒙阶段的教育关乎着孩子今后对英语学习的基础与兴趣。在夯实基础的同时，兴趣的培养也是尤为重要的。因为兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣就能激发孩子们学习的欲望与动力，因此小学英语学习阶段，兴趣的培养我认为应该放在比较重要的位置。那么在当下小学生繁忙而又枯燥的学习中我们应该如何培养孩子对英语学习的兴趣呢，本文结合笔者多年的教学经验谈谈一些粗浅的建议。

缑建梅剑阁县教育考试中心
【摘要】小学英语是孩子们进入英语学习的第一道门槛，启蒙阶段的教育关乎着孩子今后对英语学习的基础与兴趣。在夯实基础的同时，兴趣的培养也是尤为重要的。因为兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣就能激发孩子们学习的欲望与动力，因此小学英语学习阶段，兴趣的培养我认为应该放在比较重要的位置。那么在当下小学生繁忙而又枯燥的学习中我们应该如何培养孩子对英语学习的兴趣呢，本文结合笔者多年的教学经验谈谈一些粗浅的建议。
【关键词】兴趣；亲师信道；多样化方式；创设情境
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-022-01

        任何学习都需要兴趣做动力，兴趣是学习的前提，学习英语更需要兴趣来带动开口交流。如何激发小学生英语学习的兴趣，并长久的保持这种兴趣，使之成为他们学习英语的动力，是提高课堂效率的关键。作为一名小学英语教师首先要有亲和力，其次在课堂教学中应采取灵活有效，富有课堂机智与艺术性的教学方法，充分发掘“以趣激学”的有效因素，灵活运用现代教学手段，创设贴合实际的英语情境，激发小学生的学习热情与兴趣。
        为了让学生受到情境的感染并能融入情境，激发学生学习的兴趣与欲望，最大限度的让学生轻松愉快的获取英语知识，卓有成效的提高英语学习能力和英语素养，我经常采用以下一些方法与技巧：
        一、信其师，亲其道
        很多教师往往忽略了这至关重要的一条。激发学生爱上一门学科的首要条件就是爱上这门学科的老师。对老师亲近了，他就会自然而然的对这门学科产生兴趣，喜欢模仿老师的一言一行，达到言传身教的目的。
        二、利用多样化方式创设贴近生活实际的情境
        （一）通过设计小游戏创设情境
        在我们平常的教学过程中，英语教学的游戏环节安排相较于其他学科是比较多的，因为对于小孩子来说，最感兴趣的事情那就是“玩”了。既然他们对玩感兴趣，那老师就有组织、有纪律、有目标性的带他们一起玩。这种玩可不是信马由缰，而是让学生在“玩”中轻松愉快的接受知识。例如对单词巩固性学习，我们可以采取以下几种游戏
        1.开火车：教师指定部分单词，让学生连续站起来依次读出，不能连接的同学应受到惩罚，罚唱歌或者表演。小组之间可以进行竞赛。
        2.看谁记得多：几个单词，几个句子，学下来以后，我让学生以个人或小组为单位，不看书，尽可能多地复述，然后根据数量多少与正确率决出优胜个人或者优胜小组。

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        3.看谁学得像：在进行语音教学时，为帮助孩子们尝到地道的语音语调，我用多媒体放一句原声，然后让学生一个接一个的站起来模仿，其他同学当评委，然后评出该句最佳模仿者。
        自尊心和荣誉感是人的天性，特别是小孩子，非常希望得到老师的表扬和同学们的夸赞。因此在游戏营造的轻松热烈的氛围中，同学们既学到了知识，又培养了兴趣与信心。
        （二）利用实物常设情境
        利用实物教学是很多学科都能采用的教学手段。实物教学既能贴近学生生活，又能调节课堂气氛。它形象直观的将真实信息传递给每一个学生，使学生通过词与形的结合，强化记忆。比如：教授新课“my schoolbag”中的几个单词:schoolbag，pencil，book，pencil-case，我就准备了书包、铅笔、课本、铅笔盒这四类实物。课堂上我问：“How many things can you see?”并提示学生：“one、two、three、four things.”虽然这些东西都是学习中很常见的，但是在此时此刻同学们都猛盯着各种学习工具，脸上露出好奇热烈的表情，嘴巴微张，似乎想急切的想表达自己心里的答案了。我立马乘胜追击：“How many things do you have in your schoolbag?”这个句型自然而然地导入本课的新授知识“my schoolbag”。随即我又指着pencil问学生：“What is this?”随后，我运用具体的学习工具教完本节课的四个新单词，学生们也很容易地记住了单词。
        （三）利用多媒体创设情境
        现代科技手段越来越多的走进课堂，多媒体是当今课堂教学中常用的创设情境、激发兴趣的重要手段。充分运用多媒体手段，可以改变课堂容量，调动学生的视听感官，带领学生进入生活，能让学生如临其境，如闻其声，促使他们用“心”去学习。如：在教授新课“at the zoo”时，先播放各种动物的声音，同学们不由自主地模仿起来，当多媒体放出这些动物相应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读“elephant，bird，rabbit”，课堂上响起了这些动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着欢快轻松的气氛。还可将动物图片、读音与单词一起呈现在课件上，刺激他们的感官，增强印象，这极大地引起了学生的兴趣，使其充分的参与到课堂中来。声音与形象的结合，语言和情境相交融，通过身临其境极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果。
        三、小结
        英语学习中的知识掌握、交流能力、学习兴趣是当代小学生最需要的，也是我们英语教师所推崇的。教学方式的多样化，摒弃了传统的满堂灌、填鸭式，活跃了课堂与生活的距离，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学会听说英语的整体素质得到了较快的提高。总之，高效的课堂教学活动，不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想，在实施的过程中还要最大限度的发挥学生的主体性，充分调动学生的积极性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为语言学习的主导者。这样不仅有利于调动孩子的学习积极性，提高课堂效率，还有利于孩子为今后的学习打下良好的基础，使孩子今后的身心及学习发展走的更好更远。