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如何提升小学语文课堂教学效率梁菲

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年1月3期作者：梁菲

[导读] 在小学课程中，语文是重要的学科之一，但是大部分教师只是将语文教学作为一项任务，不对其进行深层次的思考，导致语文课堂的教学效率并不高，学生的语文素养也没有得到有效的培养。因此在新课改的大环境下，教师需要寻找到合适的方法来对学生进行教学，提高课堂的教学效率。本文将重点探讨如何提升小学语文课堂的教学效率，为以后的教师提供借鉴。

梁菲桂平市大洋镇石步中心小学广西贵港 537214
【摘要】在小学课程中，语文是重要的学科之一，但是大部分教师只是将语文教学作为一项任务，不对其进行深层次的思考，导致语文课堂的教学效率并不高，学生的语文素养也没有得到有效的培养。因此在新课改的大环境下，教师需要寻找到合适的方法来对学生进行教学，提高课堂的教学效率。本文将重点探讨如何提升小学语文课堂的教学效率，为以后的教师提供借鉴。
【关键词】小学语文；教学效率；提升策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-158-01

        课堂的教学效率不高，不只是学生的原因，还很可能是因为教师没有使用适合学生的教学方法，使学生不能有效的融入课堂，导致课堂的教学效率降低。因此，教师需要改变传统的灌输式教学方法，留给学生适当的思考时间，教师还需要在讲课过程中加入一些有趣的元素，让学生积极的参与进课堂，获得学习的乐趣，使课堂的教学效率得到有效的提高。以下是一些具体的方法。
        一、学会尊重学生主体地位，组织语文教学活动
        在以往的课堂，教师往往是以自己为主体，一味的给学生灌输知识，不和学生进行有效的沟通。或者直接让学生进行自主学习，然后教师再进行总结，不去关注学生是否理解了这些知识。这样不仅会让大部分学生处于茫然状态，还会让课堂上的教学氛围变得沉寂，导致学生对于教师所讲的内容也没有很高的兴趣，最终导致课堂上得教学效率大打折扣，不仅不能有效的起到提高课堂教学效率的作用，还有可能导致学生对语文课堂产生排斥心理。因此，教师想要提高课堂的教学效率首先要把学生放在主体地位，然后用适合自己学生的方法进行教学，并且还要鼓励学生多进行思考，这样不仅会让课堂的教学氛围变好，还会让课堂的教学效率获得有效的提高。
        教师可以在语文课上举行以小组为单位的比赛，这样能够有效的提高学生的课堂积极性和学习主动性，让学生更加主动的学习，并且通过这个比赛教师能够更加清楚学生的短板，有效的指导学生学习，使课堂的教学效率获得更大程度的提升。
        二、创新小学语文授课形式，充分激发学生学习兴趣
        想要从根本上提高语文课堂的教学效率，首先激发出他们对于语文的学习兴趣。在日常的学习生活中，教师不能只是单方面的向学生讲课，也需要多和自己学生进行交流，了解他们的性格特点，兴趣爱好，教师可以根据学生的这些特点，来设计课堂的内容。教师还可以在课程的一开始，先讲一些和本节课的主题有关的小故事，将学生的注意力吸引到本节课上，让学生融入进课堂。教师在课堂上可以为学生创设一些情境，例如在讲解阅读题时，情境可以是作者的生活经历或者是作者的创作背景，这样可以帮助他们理解作者想要表达的思想感情。课堂提问时，教师不要立刻告诉学生正确答案，要留给学生一些自主思考的时间，让他们可以对知识有一个深层次的思考。这些教学方法可以帮助学生更加高效的学习，有利于学生语文素养的培养，促进课堂教学效率的提高。

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        三、运用小组讨论式合作学习教学模式
        教师还可以通过小组的形式提高学生的学习主动性。教师划分小组要结合学生的实际情况，科学的建立学习小组。这就需要教师保证每个小组的整体水平是差不多的，而且还要鼓励小组内的学生之间互相帮助。教师给学生的讨论材料，需要结合学生的实际情况，教师选的材料要和学生所学的教材相关联，还要有一些扩展，不能太简单，要稍微有一些难度，让学生有一个讨论的过程。这样每个小组都可以在讨论过程中获得乐趣，获取知识。教师不仅需要领导学生开展小组合作学习，还要引导学生去进行学习评价，先让小组成员对自己小组的讨论质量进行评价，再让不同的小组之间互相评价，教师在最后对所有小组进行评价。这个互相评价的过程就是学生反思的过程，在互相评价过程中学生可以从别的小组那里发现自己小组的问题，教师在进行最终评价时不能只有批评，还要有夸奖，让学生对语文课堂产生兴趣，在课堂上更加积极活跃。这样在进行下一次活动时学生会更加积极踊跃的讨论，更加认真的思考问题，课堂的教学效率自然也就能得到有效的提升。
        四、联系生活，联系教学目的
        想要学生将学生的注意力吸引到课堂上，教师可以采取将知识与学生日常生活中相结合的方法。教师在讲课时，可以适当的提到一些学生的日常生活，将学生的注意力吸引到本节课上，教师在讲解一些比较难理解的知识时可以将知识带入进学生的生活中，帮助学生理解。学生遇到不会的问题时，教师可以引导他们结合实际情况，让学生对题目有更加清晰的理解，并进行深层次的思考，使语文课堂的教学效率得到有效的提高。
        五、从课堂提问入手，引导学生思考
        当教师的提出问题后应留给学生一些自主思考的时间，不要立刻告知答案。如果学生回答的答案出现了错误，教师也不要立刻公布正确答案，要先进行等待，给学生合适的思考时间，因为这是学生的学习过程的必经阶段，所以如果学生的回答出现了错误，说明是思考的路线出现了偏差，这时教师不要急着否定，要去引导学生自己找到解题的正确思路，从而培养学生自主思考的能力，课堂的教学效率也就得到了提高。
        六、展开竞赛，激发学生的学习欲望
        因为大部分学生都有很强的表现欲，所以展开竞赛是一个很好的方式去激发他们对语文的学习兴趣。教师可以在课堂上开展一些竞赛活动，鼓励学生积极参与，学生在准备时，渴望得到别人的认可，所以会将知识掌握的更加熟练，在此过程中，学生对于语文的学习兴趣也会大大提高。而且在比赛过程中，学生可以从别人身上发现自己不足的地方，学生自己会进行一次查漏补缺，使课堂的教学效率得到有效的提高。
        七、结语
        随着课程改革如火如荼地进行，小学的语文教学也需要进行一些相应的变化。教师需要改变传统的教学方法，积极探索创新，使课堂的教学效率得到有效的提高。当然最重要的还是要合理的运用教学方法，因为只有适合自己学生的教学方法，才能让课堂的教学效率获得最大限度的提高。
参考文献
[1]辛丽霞，段文君.探析小学语文课堂教学效率的提升策略[J].课程教育研究，2019（45）：43-44.
[2]何桂芬.小学语文课堂教学效率的提升路径探索[J].现代经济信息，2018（8）：400-401.
[3]陶晓靖.新时期小学语文课堂教学效率的提升策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（3）：155.