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语文课堂教学中微课的运用实践

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年1月3期作者：周智

[导读] 随着语文新课改的实施和近年来信息技术的发展，对语文教学提出了更高的要求。教师要不断更新先进的教学观念，利用与时俱进的教学教具开展语文教学活动，将语文课堂的教学内容变得更加丰富精彩。微课作为目前我国学校教育中最常见的教学方式，很多教师都在不断探索微课在教学活动中的应用策略。利用微课进行语文教学活动，有利于锻炼学生敏捷的思维，降低学生的学习压力，提高学生的基本素质，发展学生的语文素质。

周智南充市顺庆区金台镇小学 637000
【摘要】随着语文新课改的实施和近年来信息技术的发展，对语文教学提出了更高的要求。教师要不断更新先进的教学观念，利用与时俱进的教学教具开展语文教学活动，将语文课堂的教学内容变得更加丰富精彩。微课作为目前我国学校教育中最常见的教学方式，很多教师都在不断探索微课在教学活动中的应用策略。利用微课进行语文教学活动，有利于锻炼学生敏捷的思维，降低学生的学习压力，提高学生的基本素质，发展学生的语文素质。
【关键词】语文；微课；实践
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-144-01

        引言
        “微课”就是通过信息技术将教材中的内容以碎片化的形式展示给学生的一种数字资源。教师在进行语文教学时不能只局限于语文课本，要适当扩充学生的语文视野，通过以不同的形式开展语文教学活动，使学生认识到不一样的语文世界。而针对学生较难理解的内容，引入微课展开教学就是教师最好的选择，通过微课学生可以获得不一样的学习体验，尤其是对于学生来讲可以减小学习压力，提高教师语文教学活动的有效性。
        一、微课在语文课堂中的应用现状
        随着我国教育改革的不断深入，在语文教学活动中利用微课进行语文教学的现象越来越普遍，但是取得的教学效果却不是很理想[1]。出现这种情况的原因大部分在于教师对微课的认知并不是很明确，对微课的应用仍然停留在表面上，并没有深入研究，甚至还有部分教师对微课根本不够了解，也认识不到其对语文教学的具体作用，只是将微课教学作为自己工作的一部分，将微课教学生搬硬套到实际的语文教学活动中，根本没有充分发挥出微课教学的优势，所以微课教学在部分教师的教学过程中并没有将优势全部发挥出来。
        具体情况可以概括为以下几点：首先有些学校并没有给予微课教学一定的空间，部分教师在进行语文课堂教学时，采用的仍然是以往的教学手段，即便是有时候利用了微课教学，也只是停留在表面，教师的课堂教学并没有发生什么实质的变化；其次就是有些教师因为没有正确认知微课教学的作用和意义，所以在利用微课教学时没有找到合适的教学方法；最后就是由于部分教师没有根据新课改转变自己的教学理念，导致从内心不能接受微课教学，所以在实际的教学过程中不能进行合理的微课教学设计，使得微课教学不能发挥其自己的优势和教学效果。
        二、微课在语文课堂教学中的应用
        （一）激发学生的兴趣
        因为微课教学本身就和学生感兴趣的互联网有一定的联系，所以利用微课进行语文教学能够引发学生的兴趣。

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课堂导入是进行语文教学活动的关键步骤，教师导入的好就能吸引学生的注意，使学生广泛参与到课堂中。尤其是对于语文课堂的导入，不仅要帮助学生温故知新，还要具有很强的概括性和趣味性，引发学生的兴趣和学习的欲望，带学生走进语文知识的学习中。例如教师在教授《大自然的语言》这篇文章时，因为现在学生生活的环境具有一定的固定性，只通过教师的讲解对于大自然中的景色并不会产生很高的兴趣，所以学生在学习的过程中很难理解教材中描写的大自然的语言，而通过利用微课视频进行课堂导入，将天上的白云、林中的鸟儿、南非的大雁等通过视频更加直观地呈现给学生，学生能够在观看视频的过程中，结合教材中的文章进行理解，使学生对大自然产生好奇，对本节课产生兴趣，可以有效提高教师的课堂效果。
        （二）突破教学重难点
        微课作为信息化环境下的一种新的教学方式，它在语文课堂的教学中是最有价值的。提高语文课堂教学效果的关键就是教学重难点的突破[2]。语文教学目标中的重难点往往都是语文教材中学生较难理解和吸收的部分，同时也是最需要教师投入大量精力和时间去讲解的部分，重难点的原因就是这部分的知识具有一定的抽象性，或者脱离了学生的生活经验等。这时候微课就能充分发挥其价值，帮助教师和学生在语文课堂中高效的解决重难点。例如，教师在进行古诗或者文言文的教学时，因为古诗中运用的一些典故等和学生生活太远，所以学生在学习的过程中会出现困难。此时教师就可以利用微课视频将古诗中描写的场景或运用的典故更加直观地展示给学生，学生在观看视频的过程中可以形成对教材内容正确的认知，加深对重难点的理解，从而可以进行深入的思考和探究。
        （三）延伸教学内容
        教师进行语文教学活动最主要的依据就是语文教材，虽然语文教材都是国家通过分析学生的身心特点严格编制的，但是教师要想在开展语文教学活动的过程中实现对学生综合素养的培养，仅仅依靠语文教材是不够的，因此教师就需要在教学目标的指导下，对于语文课堂教学的内容进行适当延伸和补充。微课作为具有信息技术特点的一种教学手段，其所涵盖的教学资源是非常广泛的，因此教师在语文课堂中充分发挥微课的技术优势，可以实现对语文教学内容的延伸，通过开展更加完善的语文教学内容，提高学生的语文知识积累，从而提高学生的语文水平和素养。
        三、结束语
        综上所述，微课在语文教学课堂中有非常多的优点，但是微课作为新型的教学方式，在实施的过程中难免会出现问题，比如微课教学的独立性不是很高等问题，所以在中小学阶段利用微课开展语文教学任重而道远。因此教师要对微课教学形成正确的认知，利用微课的优势促进学生语文水平和素养，同时教师还可以借鉴其他学校或者国外的微课教学经验，取其精华去其糟粕，发挥出微课教学的优势，促进学生的学习，活跃语文课堂，在不断探索中促进语文教学的发展。
参考文献
[1]申建华.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].百科论坛电子杂志,2020,000(001):676-677.
[2]潘加卓.初中语文课堂教学中微课的运用实践探究[J].中学生作文指导,2020,000(001):P.1-2.