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微课在小学英语教学中的应用策略

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年1月3期作者：郑世俊

[导读] 英语是小学教育阶段的重要课程，同时也是一门抽象性较强的基础学科，对提高学生语言运用技能有着重要意义，但是由于知识点的复杂化，在学习过程中难免会遇到一些困难而影响整体学习效果，不利于课堂教学水平的提升。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对微课在小学英语教学中的应用策略提出了一些建议，仅供参考。

郑世俊四川省会东县第三小学 615200
【摘要】英语是小学教育阶段的重要课程，同时也是一门抽象性较强的基础学科，对提高学生语言运用技能有着重要意义，但是由于知识点的复杂化，在学习过程中难免会遇到一些困难而影响整体学习效果，不利于课堂教学水平的提升。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对微课在小学英语教学中的应用策略提出了一些建议，仅供参考。
【关键词】微课；小学英语；教学；应用策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-143-01

        引言
        传统小学英语教学多采用PPT多媒体技术开展教学，该技术虽能帮助教师创设教学情境，但是缺乏生动性和多变性，难以充分调动学生的学习主动性，最终仍旧变为灌输式教学模式。微课是指将动画、声音、视频以及图文融为一体的微型授课模式，具有清晰知识结构、多样化呈现方式的优点，通过利用微课，不仅能有效打破传统PPT+板书的教学形式，让学生成为课堂教学主体，还可无缝衔接课前预习、课堂学习、课后复习环节，帮助学生整合英语知识点，构建系统性、明晰的知识体系。这对促进学生学习自主能力提升具有积极作用，还能增强其综合能力，有利于培养小学生英语核心素养。
        一、在小学英语课堂教学中应用微课的现状
        在传统教学理念的影响下，小学英语课堂教学以成绩为导向，教师和学生都注重英语基础知识的强化记忆，很多学校在推行微课时，仅仅是简单地完成教学任务，带着学生看一段英语电影、听一段英语故事等，缺乏用心推广微课教学的意识。也有部分学校在开展微课教学时无动于衷，缺乏积极建设的热情，没有真正发挥微课的作用。微课的应用与实践可以促进英语教师在教学方法和教学内容上进行创新，拓展学生的英语学习视野，丰富学生的英语学习内容，提高学生的英语应用水平，从而提升小学英语教学质量，满足微课教学的要求。
        二、微课在小学英语教学中的应用及提升措施
        （一）利用微课，突破重难点知识
        众所周知，英语是一门应用较多的语言类学科，但是由于其知识点的抽象和复杂化，学生在学习过程中难免会遇到一定阻碍，导致最终的学习效率不佳，所以，为了促进学生健康稳固发展，小学教师还应当利用微课帮助他们突破重难点知识，对提高学生综合成绩具有较大意义。微课本身就是一种运用现代化信息技术，能够将知识点以碎片化的方式呈现在学生面前，当然这种方式也符合他们的认知规律，微课也具备较大的优势，比如，教学内容少、教学时间短、趣味性较强且能够多样传播，十分符合小学阶段学生的心理特点，能最大限度地提高他们的学习兴趣，使其主动参与到相关知识点学习中。倘若学生对讲解的内容没有探究欲望，是很难实现提高教学水平的，因此运用微课展开英语教学有重要的现实意义。
        （二）借助微课，辅助学生课中学习
        在以往小学英语教学中，教师通过板书、PPT展示不断向学生灌输知识点，使学生处于被动局面，缺乏英语口语实践机会，进而降低学生的学习兴趣与积极性，不利于教学质量的提升。

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微课不仅可以扩大课堂教学的活动范围，增加口语训练的机会，还可以让学生在直观体验中愉快学习英语，维持其对英语学习的新奇感，这有利于提高课堂教学效率，也能帮助学生掌握课中学习的重点与难点。因此，教师应将课堂教学活动分为几个环节，将微课引进各环节中，通过引导学生观看短小的微课来掌握知识点，使授课更具灵活性，同时教师还可设计生活化的英语谈论话题，以保证英语口语交际实用性，进而有效提升学生英语水平和素养。
        （三）提升教师微课教学水平
        教师在微课教学中的重要作用是无可替代的，教师需要积极主动了解微课技术知识，熟练掌握微课的制作技术。例如，教师在开展方位介词“here” “there” “in” “on”时可以利用短视频对各个方位进行标示，集中学生的注意力，让学生直观感受到各个单词的真实含义，加强学生对于重难点知识的强化记忆，促进微课在小学英语课堂应用中取得积极有效的成果。
        （四）借助微课，帮助学生课后复习
        在课堂学习中，若学生难以理解和掌握教师所传授的知识，或课堂注意力不集中而错过教学重点，往往会选择课后复习查漏补缺，以巩固学习知识。但是学生凭借自身的能力很难有效掌握学习重点，且课后没有教师的指导，不能全面地构建知识体系，故课后复习效率较低。针对上述情况，微课可以帮助学生理解教学难点，还能针对性攻克较为薄弱的语法结构。微课具有反复观看、随时随地观看的优势，可作为学生课后自主复习的重要工具，这对提高学生自主学习能力具有促进作用。因此，在实际教学中，教师应结合每个单元的每个知识点制作短小的微课视频，如词汇、句型以及语法等，并上传至班级群，以供学生选择自己所需要复习的微课，辅助其更高效地开展课后复习。除此之外，教师要对学生课后作业的完成情况进行分析，以确保课后作业的质量，对于存在的问题也要及时指出，帮助学生快速纠正且掌握此节知识点，充分发挥微课在小学英语教学中的作用。
        （五）创新微课教学内容
        充分利用微课技术，培养教师和学生的创新意识，激发学生和教师在微课学习中的潜力，从而达到完成小学英语的教学目标。例如，教师可以利用微课开展日常英语对话交流演示，如“what’s your name？”“my name is…”等，还可以使用动画制作动画短视频，帮助学生从听、说、读、写四个方面全面锻炼自身的英语知识，提升学生的英语应用水平。
        结束语
        综上所述，新课改革的不断深入，对教师提出了新的要求，教学过程中要加强对学生综合能力的培养，确保德智体美劳全面发展。所以小学教师应当善于利用微课引导学生自主学习，帮助他们突破重难点知识，同时要利用微课进行课后复习，进一步巩固旧知识和收获新知识，将微课的优势充分发挥出来，以实现提高小学英语教学质量的目标。
参考文献
[1]孙颖.“微课”及其在小学英语教学中的应用分析[J].校园英语,2019 (39):174.
[2]陈春柳.核心素养在小学英语教学中的应用策略[J].名师在线,2019 (25):58-59.
[3]李仪.试论“微课”及其在小学英语教学中的应用[J].当代家庭教育, 2019(24):171.