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新课改下初中语文课堂教学创新策略

发表时间：2021/2/4 来源：《现代中小学教育》2021年1月作者：孙霞

[导读] 近年来教育改革不断的深化和推行，在新课改下的初中，语文的教学目标发生了很大的转变，从以往的以考试为主转变成了以培养学生的综合素质为主，但是新课改下的新的教学目标和教学模式，对当前的教学方案的转变还是有着较大的影响，有很多的教师和学校依然停留在传统的教学模式下，这种就要学模式对应新课改下的新课程教学是行不通的，所以我们在进行教学的过程中需要创新课堂教学的方案，以适应新课改下的初中语文课堂教学。作为一

湖北省襄阳市襄州区双沟镇中心学校孙霞

摘要：近年来教育改革不断的深化和推行，在新课改下的初中，语文的教学目标发生了很大的转变，从以往的以考试为主转变成了以培养学生的综合素质为主，但是新课改下的新的教学目标和教学模式，对当前的教学方案的转变还是有着较大的影响，有很多的教师和学校依然停留在传统的教学模式下，这种就要学模式对应新课改下的新课程教学是行不通的，所以我们在进行教学的过程中需要创新课堂教学的方案，以适应新课改下的初中语文课堂教学。作为一名一线工作教育者，近年来我也不断的以新课改为目标创建了一些新的教学方案，我希望在这里与大家进行探讨。
关键词：初中语文；新课改；创新教学
        传统的初中语文教学过程中，课堂的教学主要以讲解课本和知识点为主，并没有其他太多的创新模式，这种教学模式的主要目的就是为了给学生灌输知识，培养学生的做题能力，但是当前新课改下的素质教育模式下小学的目的是为了培养学生的语文综合素养和综合能力，这种能力的培养依靠，传统的教学方法是行不通的，所以我们必须创新课堂教学的模式。
        一、运用多媒体设备进行教学
        多媒体等现代化的信息教学设备已经基本上完成了课堂的全覆盖，但是教师在进行教学的过程中很少使用这种设备进行教学，有一部分教师认为多媒体等设备教学无用，而有一部分教师则不会使用这种设备，但是合理的运用好多媒体设备，对于我们进行创新课堂的教学具有重要的作用。
        例如，我在教学初中语文中王湾的《次北固山下》这一首诗歌的时候，我就采用了多媒体设备，创新了课堂的教学模式。王湾的这一首《次北固山下》主要描写了北固山的景色以及怀古的思想感情，但是学生在学习这首诗的时候，并不能真正的感受到这首诗歌中所描绘的那种情景以及诗人所处这种感情时表现出来的思想感情，面对教学过程中出现的这种教学困境，我决定采用多媒体这种教学设备来现场还原当时的情景。我通过班上的多媒体从网络上找来了一些关于这首诗歌的视频创作，在视频创作上有纪录片拍摄的北固山的情景，通过多媒体设备能够给学生完整的还原当时王湾在北固山上所见到的情景，这样学生也就能够身临其境的体会到这种思想感情，这样对于学生学习这首诗歌来说，在学习的过程中也就能够更好的深入了解诗歌的知识点。

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        二、采取翻转课堂让学生进行讲学
        在以往的教学模式中，课堂教学的主体就是教师，教师在进行教学的过程中，学生是处于一种被动的学习地位，但是新课改的一个重要而且核心的点，就是让学生作为课堂教育的主体这也就是翻转课堂的教学模式所在。
        例如，我在教学初中语文的过程中，我就给我们班级的学生定下了这样的一个规矩，在每一节课的课堂学习过程中，我都会轮流让一个学生当成教师，预先进行复习新课的知识点，然后给讲台下的学生讲解这节课的新知识，教师则在一边进行补充和指导，通过这种让学生教学生的教学方案，能够激发学生的学习兴趣，同时也能够让每一名学生都感受到教师的辛苦和不易，这样他们在进行教学的过程中也会更加的用心和努力。更重要的是他们会在教学之前事先进行自我的复习，这种复习也能够加深学生对新课知识点的印象，从而在客观上提高每一名学生学习的效率。
        三、带领学生走进实践进行教学
        在以往的教学过程中，课堂教学的主要政绩就是在课堂，但是在新课改的教学模式下，我认为课堂的教学不应该局限于课堂，语文的学习应该包括广阔的天际和丰富的社会实践，只有这样才能真正的培养学生的语文综合素养和实践能力，让他们形成丰富的语文素养。
        例如，我在教学初中语文中的写作内容《观察描写事物的特点》这一个综合知识的时候，我认为课堂的教学不能真正的让学生去了解这一课的内容，于是我决定带着学生来到当地的田野中，在田野中我让学生们带着纸，带着笔，用心的观察和记录他们见到的每一种植物昆虫或者是小动物，然后再让他们根据他们所观察到的内容，写一篇与这次课外实践有关的写作内容，这样的话这一节课的写作教学，学生们就能够深入实践的去寻找真正有关的写作素材，以及他们观察到的内容用这种方式让他们在进行写作的过程中能够运用自己学习到的实践知识，完成我布置的写作任务，同时这样的教学方式，还能够充分的激发学生的学习兴趣，从客观上提高他们的学习效率。
        总结：总而言之，新课改下的初中语文教学必须要做出符合新的教学方案的改变，课堂教学依然是语文教学过程中的重要方式，但是我们也不能固守成规，我们应该根据当前教学的特点以及学生的实际学习情况制定，既要符合新课改目标，也要符合实际情况的创新课堂教学方案，只有这样才能真正的提高学生的语文学习效率，培养他们的语文综合素养。
参考文献：
[1]胡玉龙. 初中语文材料作文审题立意教学策略探究[J]. 教师教育论坛,2020.
[2]陈燕. 初中语文阅读教学元认知能力培养探析——以九年级上册《敬业与乐业》教学为例[J]. 福建教育学院学报,2020.
[3]卢剑虹. 让语文教学回归本色——初中语文教学课堂的本真建构[J]. 语文教学通讯·D刊(学术刊),2020.