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浅谈中职高考英语语法教学中应用微课

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年1月3期作者：余胜安

[导读] 在新课程标准的深入改革过程中，教学模式已经越来越丰富，将微课应用到中职英语语法教学中，能够在一定程度上打破传统英语语法教学模式的壁垒。在此基础上，本文基于微课教学和应用过程中的具体内涵，分析中职高考英语语法教学中应用微课教学方式的具体价值，提高我国英语语法教学的综合水平。

余胜安安徽省六安市霍山职业学校 237200
【摘要】在新课程标准的深入改革过程中，教学模式已经越来越丰富，将微课应用到中职英语语法教学中，能够在一定程度上打破传统英语语法教学模式的壁垒。在此基础上，本文基于微课教学和应用过程中的具体内涵，分析中职高考英语语法教学中应用微课教学方式的具体价值，提高我国英语语法教学的综合水平。
【关键词】中职英语；语法教学；微课教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-111-01

        对于英语教学体系的改革以及创新一直以来都是教育体系中研究的重点内容。以教师为教学中心的教育模式导致英语教学水平停滞不前，这种教学模式在应用过程中体现出枯燥无味的特点，学生很容易丧失学习兴趣，导致教学的质量低下。除此之外，教学中一旦产生繁复的教学规则，学生就会存在抗拒的心理，难以吸收和理解所学内容。随着现代社会的进一步发展，微课教学模式的应用体现出时间短、重点明显、应用简便的特点。通过微课在中职高考英语语法教学中的应用，能够有效地提升英语语法教学的水平以及教学的效率。
        一、微课的具体内涵
        微课是一种以视频作为基础，基于具体的目的，而讲解某一个具体知识点的教学方式，应当了解到，微课教学的模式虽然核心部分是视频内容，但同时也包括了相关的资源体系：教师的教案设计、多媒体课件、相关方面的练习、教学评价以及相关的教学反思等。
        微课在现代教育体系的应用过程中，体现出时间短、内容精的特点，通常来说，微课的时间能够正好控制在人们注意力集中的时间范围：十分钟内，满足人们的好奇心的同时讲解重点的内容。由于时间短的特点，微课的内容通常会针对具体的知识点来展开，将知识点中的核心内容体现出来，同时会省略一些不必要的内容[1]。
        其次，微课的应用体现出形式多样的特点。通过摄影将教师的讲课过程进行录制，利用录屏软件来录制屏幕操作，或者语音讲解内容等，都是微课的制作方式，在微课的制作中可以结合教师的需求随心所欲地去选择。
        另外，微课的应用还体现出灵活方便的学习特点。随着现代网络信息技术的发展，学生能够通过网络来观看微课并参与到互动中。在微课的运用过程中，学生可以利用乘车或课间休息等碎片性的时间进行学习，让学生的学习过程不再受到时间以及空间的限制。

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        二、中职高考英语语法教学中微课的具体应用
        首先，在课前应当了解到，中职高考英语语法教学课程通常是基于具体的语法知识点，包括时态、语态等教学内容而展开的，语法教育的目标是让学生能够掌握相关方面的语法规则。在课堂开展之前，教师需要仔细地去研究本节语法课程的具体教学内容，并将其制作成相对应的微课视频，将课程内容进行系统的分割，比如说，中职英语教师在讲解关于名词性从句的知识点时，可以将其分为主语从句、宾语从句、同位语从句以及表语从句四个方面，展开相对应的微课视频教授。与此同时，教师还要在微课视频中布置相关知识点的任务，让学生来进行练习。学生通过课前观看微课视频，充分地了解到微课视频中所包含的知识点，让学生对英语语法知识点产生更加直观的理解以及系统性的认知。在完成教师布置的知识点任务之后，学生还可以在相关的平台上对任务的完成情况进行交流探讨[2]。
        其次，在课堂进行中，要求教师能够适当采取新型教学模式，例如小组合作式教学方式等。针对课前在微课教学中所布置的任务，小组成员之间进行面对面的交流和探讨。比如说，让小组成员自行归纳语法知识点，整理相关方面的规则并上台演讲，而小组中的其他成员对这个成员的观点进行评价，之后再由教师来对学生的具体交流情况做出及时的归纳总结，让学生明确在知识点总结中存在的具体问题，并强调重难点。在此基础上，教师利用微课视频来强调在教学中的重点内容。例如，在名词性从句的讲解中，关于that以及what的区别讲解过程中，利用微课视频，能够捕捉学生的眼球，学生就能参与到课堂学习内容中，更加快速地理解学习内容，有效地保障英语语法教学的效率。
        最后，在课后的教学中，要求教师能够和学生进行及时的交流以及讨论，解答学生的问题，并对学生在整个学习体系中的表现进行评价。除此之外，教师还可以通过后台监控平台来了解到学生登录在线资源视频库的活跃度，形成综合性的评价。学生在课后则可以根据自己的水平来选择观看微课视频，观看视频内容时针对产生的问题寻求教师的帮助[3]。
        结语
        总体来说，针对中职高考英语语法教学中微课视频的充分应用，需要结合实际的语法教学情况来进行分析，思考如何能够打破传统课堂的限制，提高我校学生的学习成绩。应当了解到，微课教学方式受到学生的广泛关注，能很好地适应学生的客观需求，基于教学目标完成教学任务，培养学生各方面的能力。在微课教学过程中，要求教师进行更加全面的分析，确保微课教学在中职英语语法教学中的应用效果。
参考文献
[1]徐茜.基于微课的翻转课堂在高职英语语法教学中的运用和研究[J].吉首大学学报(社会科学版),2018,39S2:231-234.
[2]陆敏英.微课在高职英语任务型语法教学中的实践运用[J].江西电力职业技术学院学报,2018,3110:58-59.
[3]程菁.浅谈微课在高职英语语法教学中的运用[J].改革与开放,2016, 22:81-82.