温州市第十二中学 陈艳 325100
摘要：新课程改革的实践和深化要求初中教育培养出具有多样化特征的人才，在这种大环境下，初中教学应当更加关注学生的个性发展，积极改进传统教育模式务必要通过先进的教学理念培养出社会发展需要的高素质人才。因此，以下将针对初中体育教学中的兴趣教学法展开具体讨论，分析兴趣教学法在初中体育教学中的重要性、存在的问题及应用策略，以求提高初中体育教学的效果和质量。
关键词：初中体育教学；兴趣教学法；教学效果
引言：实践证明，在初中体育教学中，采用兴趣教学法能有效提高学生的学习兴趣，营造积极的课堂氛围。在体育教学中对学生展开积极性引导，能够对学生的个性化发展产生帮助，尤其是对学生的学习也能起到突出的作用，形成良好的体育锻炼方式，启发初中生积极主动参与的兴趣，在娱乐和活动中完成各项教学任务，让学生主动的进行体育锻炼，养成良好的习惯。
一、简述兴趣教学法在初中体育教学中的重要性表现
1.活跃课堂气氛
在初中体育教学的过程中,通过个性化的指导,教师可以采取各种灵活的教学方法满足学生个性特点和实际锻炼的需求,从而更好地激活课堂气氛,推出各种生动有趣的活动形式,改变学生不愿参加或被动参与体育活动的状况。改变初中学生体育课程的培养模式，可以更加活跃课堂气氛。例如,通过看世界体育赛事如足球比赛,排球比赛等,然后再全班模拟训练，这样可以使学生感受集体活动的乐趣,并在具体行动中激发学生的体育兴趣和敢于挑战自我的风格。当然，在这个过程中，教师可以根据学生的体育兴趣适当进行组合，让学生根据自己的兴趣挑选体育项目。
2.激活学生的体育兴趣点
现在的体育项目五花八门，选择热门的运动项目，可以对提高学生参与兴趣产生事半功倍的效果，而且可以利用赛事事件进行教育延伸。根据不同的学生个性特征进行有针对性的指导，可以发挥更好的作用。在初中体育教学中,培养学生体育兴趣需要充分结合初中生的生理需求,让正在长身体的学生积极参与体育锻炼,提高初中学生的积极性和创造性,改变僵化的初中物理教育的教学模式。例如,在体育课上,让学生练习立定跳远时,可以从学生的兴趣出发,设置“青蛙过河”的游戏。具体操作如下：把学生分成四组,给每组两个圆,当作两片荷叶,单个学生要使用“荷叶”从两端来回一次，完成跳远任务。必要时，可以通过小组教学竞赛的形式，激发学生的积极性，让学生在竞争中收获快乐。
二、兴趣教学发在初中体育课程教学中的不足点
1.课程设计没有突出兴趣点
在初中体育课程的设计中，因为经常受到文化课程的影响，所以没有一个完整的教学模式，导致体育课程的依然存在“放羊”情况。而且体育课程在设计时也没有深入分析学生的个性和兴趣，这样既没有考虑初中生对体育课程的心理需求，也没有体现初中生对体育课程的心理需求的综合管理。考虑到学生的参与程度和兴趣教学的具体设计方法，我们只能采用一些简单的教学方式，例如跑步、比赛。受到教学环境的重要影响，学生只是被迫参与体育活动，体育活动的内容主要还是按照体育老师的安排，学生的需求则没有被考虑，体育活动只是做一些简单表面的训练，不考虑学生的主观感受和差异性，导致学生对体育运动非常抵触，教师采取放羊态度。
2.兴趣教学的有效性不足
在初中体育教学过程中，体育活动还是停留在没有整体思维没有趣味性的层次，导致学生个性不突出、整体效益不显著。尤其是，教师还发现一种现象，学生想去上体育课，而不愿意随意上体育课。教师对整个体育课程漠不关心，导致学生对文化知识的过度追求而不想去参加体育活动。并且，体育课程也有教授心理健康内容的部分，但是有的教师只是随机随意教授，缺乏对身心健康知识的全面详细了解。而且，有的体育教师文化水平不过关，对工作也不认真负责，导致体育活动内容单一刻板，加上经常取消体育活动、活动场地和体育设备不足等问题，导致体育活动没有成为学生的兴趣，反而成为学生的负担，进一步恶化了体育教学的有效开展。
三、初中体育教学应用兴趣教学法的具体策略
1.以学习兴趣为切入点，在不同的情境下开展主题活动
其实，初中学生对体育活动有不同的兴趣点，例如，一些学生可能对篮球感兴趣而一些学生对田径感兴趣。此外还有，因为初中学生的身体素质上也存在差异，所以教师有必要深入到学生的具体生活中，充分理解学生的兴趣爱好的差异性，开展不同内容的体育活动。例如，针对一些学生喜欢打篮球的情况，教师可以组织学生在篮球场上运球；喜欢足球的学生教师可以组织学生带球跑，这样就可以满足学生多样化的运动需要。
2.丰富体育教学内容，满足学习需要
初中体育课应该经常改变课程的教学结构,组织形式应该生动和多样化,教学方法应该更加灵活,对于学生学习热情的激发，应当通过幽默的课堂语言和有趣的教学方法实现。,如竞争和游戏，应该注意给学生足够的自由空间。学生不应该局限于固定教学内容，而应该有自己的活动和想象空间。当然，体育教师也可以开展心理教学，通过心理辅导提高学生对体育内容的兴趣。
3.提高教师综合素质，树立“以学生为中心”的教学理念
将兴趣教学法应用于体育教学的关键在于教师。一方面要提高教师的综合素质和教学能力。另一方面，教师应转变教学观念，树立“以学生为中心”的教学理念，为学生创造和谐民主的学习氛围激发学生的学习积极性。当然，学校也要加强对体育的支持，加大体育硬件设备的投入，组织各种体育竞赛，真正创造良好的体育教学环境。
结束语：体育学习的重要性不言而喻，养成良好的体育习惯不仅有助于帮助学生提高学习效率，还能在很大程度上保证学生的身体健康，尤其是在“德智体美劳”的全面发展过程中，体育教学绝不容有忽视。因此，初中体育教师要不断加强学习，务必要用符合初中生认知水平和身体素质实际的教学方法，激发学生对体育学习的兴趣.
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