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浅谈在语文教学中培养学生的创新思维王旭凤

发表时间：2021/2/4 来源：《现代中小学教育》2021年1月作者：王旭凤

[导读] 在平时语文课中怎样才能根据他的年龄对他们进行创新思维能力的训练，以达到开发智力、培养能力、拓展思维的目的呢？我决定在教学中做一些课堂环节的制订。

黑龙江省鸡西市鸡东县平阳镇中心校王旭凤 158200

在平时语文课中怎样才能根据他的年龄对他们进行创新思维能力的训练，以达到开发智力、培养能力、拓展思维的目的呢？我决定在教学中做一些课堂环节的制订。
        一、创设情境、激发思维兴趣
        如果老师不想办法使学生产生愿意学的想法，学生没有心情去学，学习就不会有兴趣，学习的事从心里烦，从心里不学。所以课要上得有趣，课堂上就要利用“开课激，学中渗，总结留”的多层次激趣教学法。因此，在每一课教学中我都追求“新、奇、趣”。如教学《小小的船》一课时，我采用图画展示情境、音乐渲染情境、语言描述情境的手段把学生带进课文所描述的氛围之中。先让学生闭上眼睛听音乐，想像自己像课文中的姑娘一样飞上蓝天，坐上月亮。然后再看着图画边唱歌边做动作，像图上的小朋友一样坐在月亮上看周围的世界，还要进行看见了什么的训练。学生通过听、看、说、做觉得很有趣，学习兴趣骤然提高，从而使学生在踊跃女发言中迸发出了创造的火花，创新思维得到了培养。
        二、尊重学生，主动思维
        教师在课堂中应以学生为本节课的主体，不能总是自己讲，学生总是用耳朵听，这是不对的，应注重学生的发言及行动。学生把自己的想法可以说出来，说错了也可以，教师要引导他们改正错误，激发学生的创新激情，给学生提供宽松自由的学习环境、放手让学生独立探究新知、主动获取新知。而把注重“教”变为注重“学生的学”是创新教育不可缺少的重要条件。在教一节语文课跳水时，船长学生怎样理解他的形象变得很重要，怎样理解呢？我除了重点理解这节课的词句外，问孩子们一个思维创新的问题，那就是那男孩怎样才能不死怎样才能获救？孩子们纷纷发表见解，学生说可以用绳子等好多种办法，我没有去说谁对谁错，我让学生去读文，去分析哪个方法不行，让他们自己去理解，他们排除了很多办法，他们说了自己的想法，最后他们认为船长真聪明，他的方案最可行，在水里救出男孩的方法最正确也最安全，他们知道船长是个做事非常果断，而且非常机智的船长。他们很赞赏他的行为。

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        三、鼓励质疑，多向思维
        我的课堂是让孩子们在说话、动手等方面全面得到培养，他们是有自己思想的，他们要有自己独特的创新，作为二十年的老教师我要鼓励他们去提出自己想问的问题，敢于做自己不敢做的事，比如大胆读课文，古人云：学生如果读书不认真产生的问题肯定是不对的，我就让他们多读几遍课文去在课文中寻找答案，他们通过读文或自己的理解找到办法，让他们自己去思考答案，当他们真的不会时，引导他们也可以让他们小组解决一些疑问，独立思考很重要。总之，让学生知道提问题是爱学习、肯动脑的表现、从而养成敢于质疑的良好习惯。教师要本着”自求得之”原则进行教学，学生自己就知道了问题的答案。
        四、续编故事，创造思维
        创造思维活动与想象是密不可分的，小学生有想象力，我们教师就应该去培养，细心的呵护他们的想象力，一旦有机会就要发挥他们的小小想象力，让他们在想象合理的基础上去成长。大家都知道狼和小羊一课吧，这节课的课后我让学生去想想之后小羊会不会被狼吃掉，你是怎样认为故事结局的？学生可高兴了，他们大胆去想象着结局，学生既练习了口才，创新思维又得到了培养。
        五、转变你的课堂中的位置，与学生和谐共处。
        课堂教学是老师和孩子们之间情感和心灵的沟通，是彼此相互促进和谐统一的过程，我们要从心里知道也不是从前的教师最大，教师总在课堂讲，一讲讲一节课，现在学生是主要的，现在学生应一直参与进来，要给回答问题的学生一定的时间，让他有勇敢和思考的空间，把自己创新的发言说出来，让学生知道你愿意创新和表现的行为，老师最喜欢，最值得表扬，和孩子和谐，我们要在课堂中总用语言或手势表扬他们的进步和尝试。跟其他同学不同，有自己的独特思维和理解问题的专注点，有一点创新的学生值得我们老师和同学学习，我们要发现，要从内心听取他们。师生是朋友的课堂学生才能得学得好，学得有兴趣，尽量找到问题，才能知道自己对于课文的知识哪掌握不好，不太懂，我们再解决问题，他们主动性这时必须要培养，这样做，学生都会动手、动脑，课堂效果也会达到，学生对于知识也愿意接受，他们乐于专注自己不会的进行学习，师生间和学生间的交流把不会的问题就解决了，学习课文就容易了，也愿意学了，他们都发挥自己的优点为学生自己的创新奠定很好的基础。
        六、知道学生是不同的，要根据不同学生采用不同的解决办法。
        在语文课堂中，每个班级学生都是不同的，长相不同，性格不同想法也会不同，要理解他们，找出他们的不同，多点赞，少一些嘲讽和批评，课堂一定是他们充分发挥的，而不是加以控制的，学生要有鲜明的个性要有自己的思想，让他们对你的课堂感兴趣，尊重他们的不同，教师利用不同用不同方法解决。
        总之，在课堂上摆正自己的角色，好的课堂中的学生一定会有很多问题，很多的思考，很多的不同，很多要做的事情，还要答。创新思维的练习在语文教学中的点点滴滴，教师在课堂细节的把握中在课文中创新不可少，也不能少，要注重，这样学生才能愿意学你的语文课，才能兴趣去学习，语文课本身就需要有创新，不能光学一些死知识，所以学生不创新是绝对不行的，应该培养。