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浅谈小学语文自主学习能力的培养吴定一

发表时间：2021/2/4 来源：《现代中小学教育》2021年1月作者：吴定一

[导读] 随着社会不断发展，教学领域内也发生了巨大的变化。社会发展的先进性促使教学活动的人才培养目标和教学活动的教学理念、教学模式都进行了变化和革新。而这一教学变化是立足于时代的发展、立足于社会人才的具体实际需求上的。以我国小学语文教学活动为例，小学语文学科活动设置的目的已转变成了小学生自主学习能力的有效培养。语文教育工作者也意识到相比于语文知识的积累，学生语文自主学习能力的培养更加重要和关键。在此教育背景

四川省乐山市外国语小学吴定一

摘要：随着社会不断发展，教学领域内也发生了巨大的变化。社会发展的先进性促使教学活动的人才培养目标和教学活动的教学理念、教学模式都进行了变化和革新。而这一教学变化是立足于时代的发展、立足于社会人才的具体实际需求上的。以我国小学语文教学活动为例，小学语文学科活动设置的目的已转变成了小学生自主学习能力的有效培养。语文教育工作者也意识到相比于语文知识的积累学生语文自主学习能力的培养更加重要和关键。在此教育背景下，笔者对小学语文学科中语文自主学习能力的培养展开了相关的研究和探讨活动。
关键字：自主学习能力；小学语文；必要性；教学策略
        引言：自新课程改革以来，我国教育工作者对教学活动发展的规律进行了本质上的探究，其更加明确时代背景下教学活动发展的具体要求。而传统的应试教学理念、机械式教学方式无法满足当前阶段学生学习活动的具体需求。在重重阻碍之下，我国教育工作者对教学活动展开了实践性的探究，希望能够构建高效率的教学模式和教学理念，来对学生的学习能力进行有效的培养，从而促使教学活动高质量化的发展。这是当前阶段，我国教学活动发展的整体性规律。而在本篇文章中，笔者以小学语文教学活动为例，从小学语文教育工作者的教学角色出发进行了深入的探究，明确了小学语文学科中学生自主学习能力培养的必要性和重要价值。并且立足于当前我国小学语文学科发展的现状，提出了具备创新性的语文教学策略，希望能够构建高效率的语文课堂，提升小学生的语文自主学习能力，实现当前社会下小学语文学科人才培养目标。
        一、在小学语文学科中，学生语文自主学习能力培养的必要性及重要性探析
        对于当前阶段的小学语文教学活动来讲，新课程改革的教学理念对其产生了深入的影响。在全民号召素质教育理念的情况下，小学语文教学活动也对其教学要求和人才培养目标进行了调整。从学生学习成绩的提升调整到学生自主学习能力的有效培养。这是我国小学语文学科对新课程改革教学理念号召的有效响应，同时，这一调整也是小学语文教学活动发展的必经之路。在小学语文教学活动中，有效培养小学生的语文自主学习能力，体现了学生语文学习的主体地位，其也是以小学生为中心来开展语文教学活动，在这样的教学活动中，不仅能够有效培养小学生的语文自主学习能力，而且还能够有效提升学生的语文分析能力、语文创新创造能力、问题发现及问题解决的能力，促进小学生综合素养的全面提升。

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        二、在小学语文学科中，小学生语文自主学习能力培养的积极教学策略
        1、从小学生语文学习兴趣激发入手，为学生自主学习能力的培养奠定基础
        对于小学生来讲，学习兴趣的培养至关重要。其直接关系到学生语文学科的参与度、关系到学生学习积极性的发挥、关系到学生学习动力的提升。所以，要想有效培养小学生的语文自主学习能力，则必须要先激发学生的语文学习兴趣。针对这一点，我国小学语文教育工作者可以有效增加语文教学活动的趣味性和先进性。例如，在语文教学活动中有效融入游戏教学理念、有效融入高效的教学手段。
        以统编版小学三年级上册语文教材《美丽的小兴安岭》为教学案例。在开展这一章节教学活动时，语文教育工作者可以有效的将学生的识字活动与游戏进行合理结合。语文教育工作者可以通过手工来制作苹果树，苹果树上挂满这一章节中的语文生字和生词的卡片。而桌子上具有相对应的生字生词拼音卡片。教师可以要求学生进行排队，抽取桌子上的卡片，来寻找和苹果树上对应的卡片。以趣味性的游戏教学活动，来增加学生的语文学习兴趣。
        亦或者，在开展这一章节语文教学活动时，语文教育工作者可以借鉴先进的多媒体设备，去网络上搜索有关小兴安岭的美景、图片亦或是视频。而在教学课堂上，通过这一教学资源的有效呈现，来营造具体的学习情境，增加学生对小兴安岭的理解、增强了学生的学习体验感，激发小学生学习的积极性。
        2、合理设置语文教学活动，有效培养学生的自主学习能力
        其次，在小学语文教学活动中，我国小学语文教育工作者必须要对学生的教学方式和教学活动进行设计，以此来有效增强学生的自主学习能力。教师要转变传统教学活动中的灌输式教学方式注重开展探究式的教学活动。以统编版小学三年级上册语文教材《大自然的声音》为教学案例。
        开展教学活动时，教育工作者可以走出教材走出课本的限制，设置实践性的语文活动带领学生走进大自然，开展合作探究式的大自然探索活动。让学生在集体合作学习中、在自我探究学习中，来进行自主学习能力的有效培养，来进行语文学习思维的有效培养，从而促进学生综合能力的全面提升。
        结束语：除了以上笔者所列举的教学建议外，笔者还可以通过学生语文学习情景的有效构架，来进行学生自主学习能力的有效培养。在学生学习过程当中，可通过先进的教学设备、教学手段、教学方式，来营造出具备语文文章主题的教学氛围和教学情景，在这样的教学氛围和情景中学生自主学习能力的培养具备事半功倍的效果。
参考文献：
[1]唐秀梅.探讨小学语文教学中加强学生自主学习能力培养[J].中学课程辅导：教师教育,2013,0(10):44-44.?
[2]康玉珍.论小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究,2020,0(2):60-60.
[3]李霞.小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略[J].读与写：教育教学刊,2018,0(5):127-127.?