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关于初中体育课堂有效教学策略探究方永涛

发表时间：2021/2/4 来源：《现代中小学教育》2021年1月作者：方永涛

[导读] 体育学科在提升学生身体素质、推动学生身心健康发展方面发挥着不可替代的重要作用，近年来，新课改逐步展开，对体育教学也提出了更多、更高的要求，教师应当深刻认识到体育教学的重要意义，并以素质教育理念为指导对课堂教学工作做出调整与改善。文中对当前初中体育课堂教学存在的主要问题进行分析，并探讨提高体育课堂教学有效性的主要策略。

浙江省金华市金东区孝顺镇初级中学方永涛 321000

【摘要】体育学科在提升学生身体素质、推动学生身心健康发展方面发挥着不可替代的重要作用，近年来，新课改逐步展开，对体育教学也提出了更多、更高的要求，教师应当深刻认识到体育教学的重要意义，并以素质教育理念为指导对课堂教学工作做出调整与改善。文中对当前初中体育课堂教学存在的主要问题进行分析，并探讨提高体育课堂教学有效性的主要策略。
【关键词】初中体育；课堂教学；有效策略；
        引言；初中阶段，学生的个性较强、好奇心、好动性、好玩心均相对较强，积极开展体育教学可以推动学生的个性化发展，提高学生的身体素质，并改善学生的心理状态。但是受到传统教育思想等多种因素的影响，初中体育教学的效果并不理想，课堂教学质量较差，教师以及学生的积极性与参与度都不高，这对学生的健康成长与发展来说是不利的。教师应当积极转变观念，对体育课堂教学做出调整，使其能够与新课改要求、素质教育要求相符合。对初中体育教学的相关问题展开探究有着极大的意义与价值。
        1.初中体育课堂有效教学概述
        初中体育课堂有效教学是教师需要通过更加高效的教学模式让学生能够在体育课堂上充分吸收体育健康知识，并将学到的知识运用到体育课堂的实践当中去。体育教师要能够保障体育课堂上所教授的能够被广大学生所接受，体育课堂的教学应当的是系统、高效的，由于教学任务的安排不能随意被其他课程所占用，要想实现体育课堂的有效性，作为学生也应当充分重视教师的体育课堂教学，积极融入到体育课堂当中来。随着素质教育的进一步发展，对学生的体育素养要求也一定会越来越高，只有学校和学生都认识到体育课堂有效教学的重要性，才能真正使学生通过体育课堂教学达到素质教育的目标。
        2.我国初中体育课堂教学现状
        近年来，随着人民生活水平显著提高，人们的生活质量得到了很大程度的改善，体育课堂教学质量也得到很大程度提高。在物资匮乏的时期体育课堂教学没有正规的体育设施，学生的体育活动内容有限，体育种类较为单一，体育课堂教学活动的开展受到物质条件的制约，学生在体育课堂上学到的东西也很局限。而随着物质生活的丰富，在初中体育教学当中，近几年体育设施得到了完善，体育种类变得多种多样。学生拥有了专业操场、塑胶跑道和相应的体育器械，在体育课堂教学当中可选择的教学内容也越来越多体育教学的质量得到了显著的提高。
        但是目前我国初中体育教学当中也存在着一定的不足。从学校方面讲：首先，初中体育课程不能够得到足够重视。在开展体育课程教学时，体育课程往往会被其他语数英课程占用，体育课堂不能保证充分的教学安排，使体育课堂教学效果大打折扣。在初中体育教学时，七八年级一般能够保证充分的体育教学安排。而到了九年级，由于学生的升学压力，学校往往会选择放弃体育课教学而将其改为文化课程。这样虽然为学生争取了专业课的复习时间，但牺牲的是学生的身体健康。其次，体育课堂的教学内容过于枯燥，教学模式单一。体育课堂教学知识在一定程度上显得陈旧，体育课堂的课本不能适应素质教育背景下体育课堂教育的要求。陈旧的课本教学，教师占主导地位的教学模式，不能够充分调动学生的学习积极性。学生在体育课堂学习当中的学习效率低下。教学内容的枯燥，教学模式的单一导致学生学习积极不高，体育教学课堂的有效性更不足以考虑。最后，教师在体育教学当中也存在着不足。教师在体育教学当中，不能创新教学模式，增加与学生的沟通。教师在教学时，往往占据主导地位，学生只是被动的学习，学生缺乏主观能动性。教师不能够通过体育教学活动掌握教学进度，学生更不能按照自己所需要的方式去学习，这最终将会降低初中体育课堂的有效性，使初中体育教学流于形式。

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        而从学生自身来说，升入初中学生也具有一定程度的学习任务，在平时的主课的学习当中学生的学习压力过大，以至于部分学生会将体育课堂作为其自由活动的放松课程，这种学生对体育课堂的认知存在着错误。体育课堂虽不能像其他主课一样为学生带来科学文化方面的知识，但是体育课堂的教学能够锻炼人的体育素养，磨炼人的意志，同时也会给学生带来健康安全方面的知识。这些内容虽然不能直接转化为分数成绩，但是在某些方面也是能够让学生终身受益。因此，作为学生自己要能够对体育课堂有一个清楚和深入的认知。
        3.初中体育课堂有效教学措施
        3.1学校改变教学理念
        在初中体育课堂教学当中，体育教学不能顺利开展很大一部分原因是因为学校传统的教学理念，重视文化课的学习而忽视音体美等所谓的“小三门”课程，导致了很多学校往往会采取占用体育课的方式来增加学生对于文化课的学习。这种教学理念必定会导致体育课堂课时不够进而无法到达体育课的教学目的。在日益提倡综合素养的今天，学校应当转变教学发展理念，要做到各个学科均衡发展，要保证中学体育课堂的教学安排，充分发挥初中体育课堂的有效教学。
        3.2丰富教学内容
        在体育教学当中学校应当要丰富教学内容，在物质文化日益丰富的今天，学校应当要利用好学校自身所具备的现有体育器材、体育设施，积极开展特色体育教育。在体育课堂要让学生能够参与到体育教学当中，要能够去体验各种体育设施，不能把体育课堂变成“应试课堂”。通过不断丰富教学内容让学生能够去喜欢上体育课程，能够积极参与到学校组织的体育活动中来。
        3.3创新教学模式加强与学生沟通交流
        教师要加强与学生的沟通交流，要能够进入学生的内心世界。初中体育教师要能够创新教学模式改变传统教师主导模式。可以通过开展互动教学、情景教学、分组教学等多种形式调动学生的学习积极性。同时，要加强体育教学的趣味性，要增强体育教学与学生的沟通交流，选择学生能够接受的教学模式。初中体育教学有效教学的基础建立在学生能够主动接受，能够自主学习之上。
        3.4学生应当转变学习观念
        在初中大多数学生可能会重视文化课程的学习，而忽视了对于音体美课程的学习，这在以后将不利于学生成长，因而学生应当在初中体育教学当中转变学习观念，端正学习态度。初中体育教学能收获很多健康心理知识，能够锻炼体质，磨炼意志，培养团队意识。因而，作为学生不能忽视了内容的学习。作为老师应当加强对学生学习观念的熏陶，只有学生自己主动学习愿意学习，初中体育课堂有效教学观念才能推广。
        综上，初中体育课堂的有效性是初中体育教学改革根本出发点，是实现习近平主席在全国教育大会上提出的培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必需，是新时代对体育教育工作者提出的新命题。学校和体育教师须从大局的高度，转变教育教学理念，努力提高课堂教学的时效性。
参考文献
[1]张善仨.分析初中体育教学中兴趣教学法的应用策略[J].中华少年,2018(17):277.
[2]于洪涛.新时期通识教育视野下的大学体育教学改革研究[J].才智,2014(27):179.
[3]汪军锋.初学体育教学在通识教育视野下的革新[J].科技资讯,2016,14(23):94-95.