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如何提高农村小学学生学习英语的兴趣

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年1月3期作者：潘花利

[导读] 英语作为一种交流工具，是国际上通用的语言。英语也是我们从小到大接触并学习的一门语言学科。在素质教育的要求下，教师应该转变固有的教学模式，将核心素养教学加入到小学英语教学中，要从学习能力、思维能力、语言能力、文化意识这四个方面培养学生的核心素养。因此，教师应该将创新思维融入教学方法，让学生有不同的学习体验，并收获不同的学习效果，进一步提升学生的核心素养。基于此，本文章对如何提高农村小学学生学习英语的

潘花利广西南宁市马山县古零镇乐平小学 530614
【摘要】英语作为一种交流工具，是国际上通用的语言。英语也是我们从小到大接触并学习的一门语言学科。在素质教育的要求下，教师应该转变固有的教学模式，将核心素养教学加入到小学英语教学中，要从学习能力、思维能力、语言能力、文化意识这四个方面培养学生的核心素养。因此，教师应该将创新思维融入教学方法，让学生有不同的学习体验，并收获不同的学习效果，进一步提升学生的核心素养。基于此，本文章对如何提高农村小学学生学习英语的兴趣进行探讨，以供相关从业人员参考。
【关键词】农村；小学英语；兴趣提高
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-107-01

        引言
        小学课程的学习在学生的成长阶段中具有重要的基础作用，而随着我国综合国力的不断提高，人们对英语知识的课堂教学投入了大量的目光，因此小学的英语知识学习尤为重要。调动学生的英语知识学习兴趣，是每个教师都应该尽的责任，而现如今的教学模式中，教师的一些教学方法无法跟上时代发展的潮流，不能抓住学生的注意力和积极性，让学生在对英语知识的学习时无法更加富有兴趣。
        一、创设趣味语境，调动语言兴趣
        小学生的英语学习能力和经验不高，很难在英语课堂长时间集中注意力。他们只喜欢自己觉得新鲜的事物。因此，在信息化教学中，教师需要创设出有趣的语言情境来吸引学生。在核心素养下开展小学英语信息化教学，教师应结合学生的年龄特点，如在课件中穿插语言、视频，利用图片增强英语教学的直观性，利用语言视频激发学生的语言兴趣，使学生主动跟读和创新，以此来锻炼学生的语言能力，提升学生的英语核心素养。
        二、小组合作激发学生的学习兴趣
        只有具有浓厚的学习兴趣才能学好英语这门学科。在小组合作的过程中，教师需要充分调动学生对英语的学习兴趣，让学生保持良好的学习状态，使学生的英语学习过程更加具有主动性，提高学生的学习效率。例如，教师可以通过英语游戏激发学生的学习兴趣，首先，教师需要将学生进行分组，并且尽量保障同一组的成员能够挨在一起；然后，学生进行单词接力赛，小组的第一个成员先写出一个单词，本组的第二个成员将第一个单词的尾字母作为第二个单词的首字母写出第二个单词，并且不能和写过的单词相同，如tree→elephant→they→yellow→work...当某个小组成员单词写错时，需要将错误的单词写下来，避免自己再犯同样的错误；最后，教师需要将各个小组写错的单词进行汇总，统一为学生进行讲解。

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        三、利用信息技术提高学生的学习兴趣
        在传统教学模式中，大部分人们都是注重学生的学习成绩，在学生的学习过程中不能加以重视，所以教师在进行日常的英语知识教学时，就只是想方设法的将学生的学习成绩提高，不考虑学生是否真正具备了英语知识，长久下去，学生会对英语知识的学习产生一种排斥的心理，甚至连带着对英语教师也变得厌恶了，这对学生的英语知识吸收产生了严重的不良影响，针对这一点，采用新型的教学方式对学生进行英语知识的教学，帮助学生提高对英语知识的学习兴趣。例如，在学习“How do you go to school?”这节课时，教师可以展示一些交通工具的图片或交通工具的视频资料，因为教材中的内容有些刻板。多媒体手段的介入让教学更直观易懂，更能提高学生的学习兴趣，让学生可以感同身受，体验到英语课堂的乐趣，让核心素养背景下高效课堂的作用发挥到极致。
        四、营造学习氛围，增强学生的主动性
        就目前而言，很多学生都是被动学习，而不是自己主动去拓宽知识面。被动的学习对于学生自身的发展是没有帮助的，不能提高学习效率，同时也不利于学生发挥自身的主观能动性去探索。因此，学校应该营造英语学习的环境。小学英语教师也可以在班级中设立英语读书角，或通过在墙上画板报等方法，为小学生营造利于学习英语的氛围。学生在良好的英语学习氛围当中便会相应地提高自身学习的主动性，充分发挥自身的探索性，提高自己的学习能力，发展核心素养，促进全面发展。
        五、加强教学互动
        基于核心素养的小学高效课堂的建设，不仅需要让学生在课堂上学习课本知识，而且需要学生在社会实践中学知识。让课本中的知识和实际生活相关联，让生活走入课堂，这样可以更好地激发学生的学习动力。小学生定力不如中学生，教师要用不同的讲课方式才能吸引小学生的注意力。因此，教师要在课堂上融入学生身边的实际生活内容，才能引起学生的共鸣，使其更高效地学习英语。
        结束语
        英语教学是小学教学体系的重点教学内容，其教学目的在于让小学生认识英语中所传达的内在文化含义，提升小学生的跨文化意识，增强小学生与其他国家的交流能力。在新课改背景的影响下，小学英语教师要及时转变自身的教学理念，认识到英语教学的素质作用，采取合理的教学方法对学生开展高质量的英语教学。
参考文献
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[3]彭佳丽.如何激发小学生学习英语的兴趣[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:260-262.