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初中语文阅读教学有效性策略探索黄炯

发表时间：2021/2/4 来源：《现代中小学教育》2021年1月作者：黄炯

[导读] 在当前阶段的语文阅读教学活动开展的过程中，如何结合学生自身的特点，采取更加有效的教学方式，这也成为了当前初中阶段语文阅读教学活动的一个重点课题。教学有效性这一理念的提出，也充分体现了当前新课程标准教学的全新理念。有效性作为重要的教学目标之一，在实际执行与落实的过程中，我们要结合学生的实际状况进行更好地调整和更加科学地应用，这样才能让这一教学思路的最终目标得到更好地实现。

浙江省温州市瓯海区瞿溪华侨中学黄炯 325016

【摘要】在当前阶段的语文阅读教学活动开展的过程中，如何结合学生自身的特点，采取更加有效的教学方式，这也成为了当前初中阶段语文阅读教学活动的一个重点课题。教学有效性这一理念的提出，也充分体现了当前新课程标准教学的全新理念。有效性作为重要的教学目标之一，在实际执行与落实的过程中，我们要结合学生的实际状况进行更好地调整和更加科学地应用，这样才能让这一教学思路的最终目标得到更好地实现。
【关键词】初中语文阅读教学有效性策略研究
        语文阅读对于每一个学生来说的重要性是毋庸置疑的，对于学生语文素养的提升有着至关重要的意义。本文从语文阅读教学的角度进行了分析，探究了如何更好地提升教学有效性，以期抛砖引玉，为广大教育工作者提供一些可用的借鉴经验。阅读教学一直是初中语文教学中的关键一部分内容。以往传统的教学思路下教学工作的开展更加关注学生中考语文成绩的获取和提升，而忽视了对学生能力方面的培养，进而造成了阅读教学按部就班地开展，学习有效性十分有限。
        二、关注激发学生的语文阅读兴趣
        在对于学生进行阅读教学的过程中，教师要对于学生的具体情况进行充分了解，并且对学生的学习能力、学习兴趣、意志品质以及个性特点等对教学活动进行调整，以更加富有兴趣化的环境来带动学生的学习。一个良好的兴趣化学习环境，可以让学生自身的学习需求得到满足，同时在一个适应他们特点的学习环境中进行学习和发展，这样语文阅读教学的质量也就自然得到了很好地提升和发展。对学生来说，兴趣是学生最重要的学习动力来源，同时也是提升课堂教学有效性的一个关键。备课开展，是非常重要的一个环节，做好前期备课准备，这样才能对学生兴趣进行激发，并且将阅读教学的效果进行最大限度地保障。例如，在对于《黄河颂》一课进行教学的过程中，教师就可以利用多媒体课件，在课前准备黄河相关的风景视频，向学生进行展示，让学生对于瀑布进行观看和感受。让学生展开联想，试着通过自己的想象来感受黄河的雄伟壮丽。这种兴趣化的教学氛围，可以让学生更加积极地参与到阅读学习当中，并且产生要“看一看究竟是怎么回事”这种思想意识。
        三、培养学生良好的阅读习惯
        对于学生来说，阅读学习的重要性是非常重要的，而预习就是对这一学习过程进行强化，提升知识掌握效果的一个关键。而对于很多学生来说，他们对于预习则缺乏一个相对全面的认知，认为预习往往就是一个简单的知识提前“过一遍”的过程。教师在教学中，应该让学生重视预习。如果阅读教学中学生没有进行有效地预习，那么后续的阅读就会出现一定的“ 卡壳”，同时一些具有深度内容的学习上也会遇到很多的困难，理解效果会受到很大的影响，进而最终导致学习效率大幅度降低。针对于这方面问题，教师要有意识地引导学生进行预习帮助他们形成良好的预习意识和预习习惯。

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教师应该课堂上定期对学生预习情况进行检查督促学生更好地完成预习。例如，在对于《济南的冬天》一课教学之前，教师就可以提前布置学生，让学生对于文章进行预习。在课堂教学上教师可以提问，学生喜欢文章中哪一个段落？其中哪些修辞手法让你印象深刻？这样，利用这种相对开放的问题，可以让学生对预习产生一定的期待和兴趣，同时养成良好的预习习惯，在日后的阅读中也可以更好地对文章内容进行深入理解。
        四、给予学生充分地自主阅读空间
        对于学生的阅读教学来说，教师应该给予他们充分的自主阅读空间，鼓励学生在自身能力范围之内进行主动阅读。课堂教学上，教师应该先让学生思考，再进行点拨讲解，而不是单一地对学生进行传授。这样，学生在学习的过程中，可以对于自身的理解进行思考，同时与教师的点评进行对比，发现自己学习中的问题。教师要把学生作为教学的主角来对待，设置引人入胜的阅读情境，让学生获得更好的阅读感受。例如，在对于《背影》一课进行教学的过程中，教师应该将教学重点放在学生对父爱的感受上，让学生更好地在阅读中对文章进行理解。教师可以设置一个父亲送孩子离家去外地上学，然后孩子在学校门口目送父亲离开时的情境，这样学生可以结合自身的经历和感受，对于作者所描述的情感进行体会。在这样教学情境的设置上，学生可以对作者所表达感情进行更好地体会，这样文章的内涵也自然就得到了体现。
        五、让学生在互动中参与阅读学习
        对于学生来说，互动是非常重要的。良好的互动，可以让学生更好地对于自身的情感进行表达，同时分享自己的体验和简介。现代学生群体中，独生子女的比例较高，他们对于合作意识上存在一定的不足。通过这种互动，可以让学生在合作中进行更好地沟通，这样学生之间可以在获得友谊的同时也能感受到来自于他人的信任，提升学生参与学习的主动性。初中语文阅读教学中，文言文内容逐步走入了我们的视野，文言文本身精炼，同时涵盖了夸张、比拟等不同的修辞手法，其将中华民族汉语言本身的精髓进行了深刻的体现，但是这对于学生来说理解上却存在一定的难度。通过鼓励学生进行合作学习，学生们可要在合作中进行更好地互动，这样学生自身不仅可以得到修养和学识上的提升，同时自身的表达能力也可以得到更好地发展，学生的阅读学习成果也可以得到很好地分享，阅读学习的有效性也就自然得到了提升和发展。
        六、结束语
        总而言之，对于语文教学来说，阅读教学是非常关键的，要想切实地提升教学有效性我们就必须围绕学生，提出多种教学思路和教学方法，更好地渗透给学生良好的阅读意识，让学生的能力和素养得到不断地提升发展。
参考文献：
[1]吴宁.初中语文有效性教学研究[J].学周刊.2015(02)
[2]吴振华.初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].才智.2015(01)
[3]白雪.浅谈如何提高初中语文课堂教学有效性[J].学周刊.2015(20)
[4]吴康福.初中语文仿写与阅读教学结合研究导向[J].赤子(下旬).2016(06)